初二数学期中考试成绩 分析.docVIP

PAGE PAGE 1 初二期中考试数学成绩分析 基本情况分析 此次试卷考试范围是北师大版八年级上第一张《勾股定理》到第四章《一次函数》，共四章内容，其命题难易程度适中，80%的题都是学生练过并详细解析的题，20%的题题型也非常熟悉。就卷面分析情况看学生成绩不理想，成绩都有较大的退步。初步浏览试卷，本次试卷失分较大的是计算题及实际问题，总共40分，计算不过关，这是我的第一感觉。 各分数段统计： 分数段 19分以下 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100-109 110-120 人数 23 16 22 37 33 31 57 58 55 37 15 二、试卷分析 试题考查了学生对基础知识的掌握情况，更多的是考查学生应用基础知识解决问题的能力。总体看，填空题、选择题、解答题有困难的学生比较多，失分也比较多，计算中出错的学生也占一定的比例，所以，成绩优秀的占的比例很少。我想了很多办法，一帮一，小组长负责制等，似乎作用刚刚有那么一点。 三、存在的问题 （１）对概念理解不清，常见的概念模糊，形成错误的定势而失误。 （２） 对于公式有的学生还没掌握好。 （３）对文字题的理解能力不强，发生错误数学语言的运用有待加强和提高。初中是数学语言表达能力的基础阶段，也是打好这一基础的好时机，平时必须有意识地注重口头、书面语的培养，特别是关键字、词，专用术语尤其要用准确。 （４）对综合提高的题目学生有一定的难度 （５） 审题不清。审题是考生答题的一个重要环节，但每次考试都有不少考生因审题失误而失分。 （6）不能灵活运用学过的基础知识，综合应用的能力有待提高。 （7）解答填空题、选择题的能力有待提高，需要加强针对性的训练。（原因是学生没有养成良好的思维习惯，遇到这几种题型，尤其是灵活运用能力有困难的学生往往不假思索，随心所欲写出答案，从不慎重思考，仔细计算。） 四、改进的措施 1．充分利用课堂教学提高学生分析问题，解决问题的能力。 2．更加注重对学生良好自主学习习惯的培养，让学生会思考，勤思考，善于动脑筋。 3．对数学基础较好的学生加强提高性练习，力争使优秀率达标。 4.两级分化明显，优等生与后进生水平相差较大，个别后进生竟然与优等生相差90分之上。这是由于后进生的数学基础薄弱，理解能力差，导致学习兴趣降低，从而出现了较为明显的两极分化。但他们的基础真的太差，这需要漫长的时间来培养的。靠老师和小组长的耐心，细心，所以我认为，要抓质量，先抓习惯。从本次考试的卷面可看出，今后，我将注意培养学生自主学习的能力的培养。其次，加强计算题的方法和技巧的教学，着重引导学生根据算式选择做法，加强口算能力和笔算能力的培养，采用同学间互相查证的方法提高计算的正确率。 最后，加强应用问题教学。首先注重引导学生学会分析的方法，例如：第22题，此题其实不是特别难的，学生稍加分析就可解决，但学生对此题理解有误，简单问题复杂化，结果错失良机，加强与生活实际的联系多给学生提供丰富的与生活实际以及与已有经验相联系的知识素材，今后，我将多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。  5.?对学习有困难的学生加强双基训练，尽量使每位学生学到最基本的数学，解决最基本的数学问题。 6.进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中有待加强的环节。创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。我们应转变观念、提高认识，把培养学生的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识、运用新知识解决问题的能力。　 7.重视培养学生运用数学语言进行交流的能力，数学不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学；从数学探究的角度，对数学知识、数学能力、数学理解和运用等方面加以