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第三节 小数乘小数(2导学案 教学内容 人教版小学五年级数学上册第 6页例 5。 教学目标 1、让学生学会解决 “一个数的小数倍” 的相关问题,并会验算。 发现当一个因数大于 1(或 小于 1、或等于 1时,积与另一个因数之间的大小关系。 2、进一步巩固小数乘法的算法和算理,能正确熟练地进行小数乘法的计算,并培养学生养 成认真计算、自觉检验的好习惯。引导学生通过观察对比的方法,进行新知识的尝试学习。 3、培养学生养成整体感知算式、综合运用所学知识进行分析、判断的能力。 重点难点 重点:(1会解决“一个数的小数倍是多少”并能验算的相关问题。 (2明确当一个因数大于 1(或小于 1、或等于 1时,积与另一个因数之间的 大小关系。 难点:当一个因数大于 1(或小于 1、或等于 1时,积与另一个因数之间的大小关系。 教具学具:多媒体课件、实物投影仪。 【明确目标,揭示课题】 学习过程 一、课前预习 1、列竖式计算 6.7×0.3=6.7×2.5= 学生在练习本上独立完成后,回答下面的问题: (1你的计算正确吗:用什么方法可以验证一下? (2第一个题目与第二个题目有什么相同的地方?什么不同的地方?它们的积与因数之间 有什么关系? 2、根据语言叙述列式计算。 (1 35的 4倍是多少? 35的 4.3倍又是多少? (2 6.8的 2.4倍是多少? 先让学生说一说倍数的含义,再列式进行计算。 3、创设情境,导入新课 【 出示复习题,让学生完成课前预习内容 】 二、新知探究 知识点一:求一个数的小数倍是多少的计算方法。 1. 【问题导入】 师:在非洲,生活着很多很多的动物,它们跑得都相当的快, 同学们想知道它们跑得有多快 吗? 【 出示情境图, 让学生仔细观察, 在老师的引导下学生提出一个与本课有关的数学问题 “鸵 鸟的最高速度是多少” 】 2. 【方法解读】 从图中可以知道:非洲猎狗的最高速度是(千米 /时, 鸵鸟的最高速度是非洲猎狗 的 ( 倍 , 求 鸵鸟的最高速度是多少 , 就是求 ( 的 ( 倍是多少, 列式是 ( 。 3.学生解答。 (用尽可能多的方法解答 方法一:把小数乘法转化成整数乘法计算。 方法二:利用计算器计算。 56×1.3=72.8 方法三:把 1.3分成 1和 0.3, 56×1=56, 56×0.3=16.8, 56+16.8=72.8. 方法四:验算。利用小数乘小数的方法计算,然后把因数的位置交换一下,乘一遍,看 结果对不对。 【学生带着“鸵鸟的最高速度是多少 千米 /时 ”的问题自主完成“方法解读”内容,有困难 的学生可以组内交流,教师巡视辅导。 】 4.方法总结: 计算方法:求一个数的小数倍是多少时,先利用整数乘法求出积,再看因数中共有几位 小数,积就有几位小数 。 【 可以先让学生用自己的话总结方法,其他同学补充、完善。 在这个过程中, 学生说的不准 确,用语不规范,教师可适时引导与补充 。 】 5.拓展练习 1.8×4= 0.39×14= 25.6×9= 0.027×25= 知识点 2 明确当一个因数大于 1(或小于 1或等于 1时,积与另一个因数之间的大小关 系。 知识讲解 组织学生在完成所出示的练习题的同时, 让学生观察、 比较积与两个因数的关系, 并通 过计算验证所发现的规律。 1、问题引入: 例 2:计算下面各题,比较因数与积的大小,从中你能发现什么规律? 0.99×1.5 1.31×2 0.99×0.8 1.31×0 0.99×1 1.31×1 【 出示问题,让学生仔细观察,看在老师的引导下学生能发现什么规律。 】 2、方法解读 观察每一组中的第二个因数,看有什么特点? 3、学生解答。 (1计算得数。 (2观察比较 (3发现规律:______________________________________________________ _________________________________________________________________。 4、例 2:计算下面各题,比较因数与积的大小,从中你能发现什么规律? 0.99×1.5 1.31×2 0.99×0.8 1.31×0 0.99×1 1.31×1 解答:(1要求学生计算得数。 0.99×1.5=1.485 1.31×2=2.62 0.99×0.8=0.792 1.31×0=0 0.99×1=0.99 1.31×1=1.31 (2观察比较 (3 归纳总结: 一个数(0除外乘一个比 1大的数,积就大于这个数;一个数(0除外乘一个比 1小的数,积就小于这个数;一个数乘 1,积就等于这个数。 点拨 在比较积与因数的大小关系时,应提醒学生仔细观察两个因数,看其中一个是大于 1还是小于 1,然后再做出判断。 5