沪教版二年级上册数学2的乘法教案.docxVIP

　　因为学生刚刚接触乘法口诀表，所以在教授本窗口时要注意难度适中，避免造成学生的记忆困难。　　教学目标　　经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生，通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀以及用于2的乘法口诀解决问题。　　教学重点　　通过实践熟悉、掌握和应用2的乘法口诀。　　教学难点　　经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生　　教学构想　　通过学生自己摆小棒，直观的观察到数的成倍变化，根据加法算式写出乘法算式，再根据这一系列的过程，总结出乘法口诀。　　教具准备　　小棒学具盒　　教学方法　　讨论法、自主探索、小组合作　　教学时间　　两课时。　　教学过程　　一、导入　　出示窗口　　同学们，教师节--到了，同学们纷纷展示自己的本领。　　你们看，她们现在正在表演的节目是——爬竿。　　在图中你发现了哪些数学信息？简练不罗嗦，培养孩子用数学的眼光发现问题。　　二、新课　　预设一　　生有灯笼　　师对，有灯笼，一根线上有几个灯笼，分别是什么颜色？　　生；一根线上有7个灯笼，2个红色的，5个黄色的。　　师说得非常完整。　　谁还有？　　生一共有几个灯笼？　　师这是你的问题。　　你不光发现了数学信息，还提出了数学问题。　　谁还能继续提出数学问题。　　生1竿上一共有几个人？　　生2一共有多少个人在顶竿？　　生3一共有多少个黄灯笼？　　生4一共有多少个红灯笼？　　师真不错，提了这么多数学问题。　　那我们先来看第一个问题，竿上一共有几人？　　预设二　　生一根线上7个灯笼　　师都有什么颜色？分别有几个？　　生红色和黄色。　　黄色有5个，红色的有2个。　　师很好。　　谁还能发现数学信息？　　生有5个人在顶竿　　师很好，他说有5个人在顶竿。　　谁还有？　　生一根竿上有2个人　　师哦，一根竿上有2个人，2根竿上有多少人呢？　　生4人。　　师3根呢？4根呢？5根呢？分别有多少人呢？如果一根小棒表示竿上的一个人，先摆一摆两根竿上的人数？　　预设三　　生竿上一共有10个人。　　师竿上有10个人，那么一共有几根竿啊？　　生5根。　　师好，也就是说，5根竿上有10个人。　　那么4根竿上有多少个人呢？3根竿呢？2根呢？下面就请同学们用你们手里的小棒摆一摆，一个小棒代表竿上的一个人，咱们先来摆两根竿上的人数。　　二、新课　　学生摆，教师巡视，让学生1到台上来摆。　　预设1学生摆了1根竿，竿上2人，竿下1人。　　师你表示的竿上的人在哪里，　　生1上边的4根小棒　　师我们想知道出竿上的人一共有多少，就只表示用小棒表示上面的人数的就可以了，教师去掉下面的表示竿以及顶竿人的小棒　　师根据我们摆的，2根竿上一　　有几人？　　生4人。　　师那现在仔细观察，教师指示小棒，这一组是一个2，这一组又是一个2，一共是几个2？　　生2个2　　师我们要知道2根竿上一共有多少人，也就是让这2个2……相加。　　生相加。　　师2个2相加，如果我们用加法来列算式，也就是把2个2合起来，该怎么列加法算式？　　生2+2=4　　师那用乘法该怎样列算式呢？　　生2×2=4　　师口诀是什么？　　生二二得四。　　预设2学生正常摆的竿上的人数　　学生摆，教师巡视，让一名学生到台上来摆。　　师告诉大家你是怎样摆的？　　生我数了两根竿上一共有4个人，我就摆了4根小棒。　　师同学们你们跟他摆的一样吗？　　生一样。　　师同学们现在仔细观察小棒，教师指示小棒，这一组是一个2，这一组又是一个2，一共是几个2？　　生2个2　　师我们要知道2根竿上一共有多少人，也就是让这2个2……相加。　　生相加。　　师2个2相加，如果我们用加法来列算式，也就是把2个2合起来，该怎么列加法算式？　　生2+2=4　　师那用乘法该怎样列算式呢？　　生2×2=4　　师口诀是什么？　　生二二得四。　　师好，这是2根竿上的人数，下面，再摆一摆3根竿上一共有多少人呢？　　学生摆，巡视之后，让一名学生到台上来摆，其他学生认真看。　　师跟大家说一说，你是怎样摆的？　　生我数了3根竿上一共有6人，所以摆了6根小棒。　　师同学们你们跟他摆的一样吗？　　生一样。　　师根据我们摆的，3根竿上一共有多少人？　　生6人。　　师仔细观察，这一共是几个2？　　生3个2。　　师我们要知道3根竿上一共有多少人，也就是让这3个2……相加？　　生相加。　　师3个2相加，该怎么列？　　生2+2+2=6　　师用乘法该怎样列算式呢？　　生3×2=6　　师刚才老师还听见，有的同学说2×3=6，其实这也是对的。　　师那现在老师问你，这