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初一思想品德课教学之有效性论文 　　 　　因过去受应试教育的影响在初一思想品德课教学的过程中课堂教学囿于一定模式导致课堂教学少有生气过于枯燥乏味学生对思想品德课不感兴趣致使“知”和“行”脱节导致初中一年级教学中存在诸多弊端：一是道理讲得多联系实际少；二是教师讲得多学生参与少；三是只局限于书面作业行为督促少为改变这些不适应现代教学的状况我们在教学中开展了一系列教学改革活动以提高初一思想品德课的有效性 　　 　　一、变教法调动主体积极性 　　 　　思想品德课理论性较强故有其严肃性、枯燥性的一面若照本宣科必然出现“听者昏昏然”的局面学生会在这种“闷课”下失去学习兴趣而在教学过程中教师起主导作用任何教学成果的取得都离不开教师具体的教学方法教无定法过去的我讲你听的教学模式已不适应现代教育因此在课堂中要注意教学方法的多样化根据初一教材每一节课的内容特点该谈的谈该讲的讲该讨论的讨论 　　 　　二、改学法加强能力培养 　　 　　针对初一学生年龄小、活泼好动、好自我表现的特点在课堂教学中要充分调动他们的参与意识给他们一个畅所欲言的机会在他们争当课堂“小主人”的同时达到提高能力的目的我注意结合课本知识从学生身边的事情中选材或选择一些社会热点问题让学生发表自己的看法从中培养学生的阅读能力、理解能力、思维能力和表达能力 　　 　　例如在初一旧教材中讲到《尊敬教师、孝敬父母》一节时我采用了学生试