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《狼》教学设计
学习目标:
1、积累重要的文言词语。
2、理解狼和屠户的形象。
3、体会文章的深意。
重难点:
1、理解狼和屠户的形象。
2、体会文章的深意。
教学过程:
一导入:
今天我们来学习一篇文言文《狼》,这节课的学习目标有三个,大家齐读目标。
1、了解作家作品,学生读记。
蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,世称聊斋先生,山东淄(z)博人,清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》,“聊斋”是他的书斋名,“志”是记叙,“异”指奇异的故事。
2、成语积累
鬼哭狼嚎:?形容大声哭叫、声音凄厉。
引狼入室:?比喻把坏人或敌人引入内部。
狼子野心:比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改。狼烟四起:四处都是报警的烟火,指边疆不平静。
狼心狗肺:形容心肠像狼和狗一样凶狠恶毒。
狼奔豕突:像狼那样奔跑,像猪那样冲撞。比喻敌人奔逃时的惊慌状态。也比喻敌人乱冲乱窜。
这节课我们的学习内容是“课文三读”和“课文三说”。
二、课文三读
1、朗读课文
要求:读准字音,读出节奏。
出示知识卡片
缀行??大窘??苫蔽???弛担???眈眈
少时??意暇??毙之???尻尾???假寐
划分节奏:
而两狼/之并驱如故
其一/犬坐于前
意将隧入/以攻其后也
禽兽/之变诈/几何哉
学生齐读,同桌互读,读错的地方及时纠正。
2、读懂课文
要求(1)、借助注释讲故事;
(2)、不懂的划出来,问同学或老师。
学生自己说,不会的问,学生解决不了的问题老师提示。
老师检测:
重点实词
(1)途中两狼,缀行甚远
(2)顾野有麦场????左顾右盼??瞻前顾后
场主积薪其中???杯水车薪??卧薪尝胆
(3)眈眈相向????虎视眈眈
(4)意暇甚
(5)?屠自后断其股,亦毙之。????大腿????悬梁刺股
(6)狼亦黠矣
一词多义
止?止有剩骨
一狼得骨止
意??意暇甚
意将隧入以攻其后也
敌?恐前后受其敌
盖以诱敌
之?复投之
而两狼之并驱如故
禽兽之变诈几何哉
词类活用:
狼不敢前????前:名词用作动词,前进
其一犬坐于前??犬:名词用作状语,像狗一样。
一狼洞其中????洞:名词用作动词,挖洞
意将隧入以攻其后也???隧:名词用作状语,从通道里。
3、语段美读
少时,一狼径去,其一犬坐于前,目似暝,意暇甚。(悠闲地)屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
(猛然跳起,?“暴”重读)
方欲行,转视积薪后,(啊)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。(紧张地)
屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
(舒缓地)
学生自读,找学生试读,齐读。
三、课文三说
1、说情节
默读课文,?在下面的横线上填上一个动词,概括故事情节。
屠户???狼——???狼——御狼——???狼。
学生说,老师总结屠户和狼的三次交锋。
2、说形象
文中的狼具有什么特点?试结合文中相关语句说说。
学生说,老师总结:?狼???狡猾、贪婪、凶残
屠户是个怎样的人?文中是怎样刻画这一形象的?
学生说,老师总结:?屠户??怯懦????勇敢、机智
3、说深意
(中心句)狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。(议论)
学生读、翻译。
作者在这里嘲笑的仅仅是狼吗?
像狼一样的恶人。
在我们的生活中,难免会有遇到“狼”的时候,我们应该怎么做呢?是低头妥协,还是高高举“刀”与之斗争?
学生说。
老师总结:对待这种象狼的恶人,不要心存侥幸,妥协退让是不可取的,应该象屠夫一样敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。
作业:
1、发挥想象,将本文改写成一则白话文。注意充实内容,增加对人物语言、动作、心理等的描写。
2、推荐阅读《狼三则》中的第一则和第三则。
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