品社课的备课.pptVIP

《 品德与社会（生活）》课的备课綦江区教科所 刘小琴 有的老师说，课堂永远是预设和生成的矛盾体，有时课设计得很好，但上出来的效果也并不好，备课没有什么用。 但我想说的是，没有预设就不会有真正意义上的生成。一节课的设计是一节课成功的基石，一节课的设计决定着一节课的基调和面貌。 一、什么是备课？ 二、备课备什么？ 三、如何备教材？（备课的重点） 四、如何进行教学设计？（备课的核心） 1、如何确立教学目标 2、如何设计有效的活动   备课是教师研究课标、研究教材、研究教法和研究学生的过程  备课是领会编者意图，理解教学内容，确定教学目标，选择教学方法，形成书面教案的过程； 备课是对教学资源开发、整合与利用的过程； 备好课是上好课的前提  二、备课备什么？ 备课标——（理论依据） “备课标”应包含两种意义：一是经常性学习、领会和把握《课标》对一门学科的性质、任务、目标、内容和实施原则等基本精神的表述，应用它来指导备课和上课；二是即时性的学习，即参照《课标》中的具体课程目标和内容来确定一定时段的教学目标和内容。 备学生——（现实依据） 只有针对学生及其学习的具体情况去备课，才能做到有的放失对症下药，取得预期效果。