沪教版小学二年级上册数学《有余数的除法》教案.docxVIP

　　2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。　　3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。　　教学重点　　理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理　　教学难点　　理解余数要比除数小的道理　　教学用具　　草莓图片、盘子。　　教学过程　　一、复习旧知。　　故事引入，春天来了，万物复苏，可以吃到很多新鲜的水果了，老师很喜欢吃草莓，你们呢？喜欢吗？现在就和老师一起去摘草莓吧。　　请四名同学摘草莓回答问题。　　二、新授课。　　1、认识余数，理解有余数除法的含义。　　师老师也摘了一些草莓，我们一起来分分草莓吧！出示题目有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？学生叙述，老师演示。　　板书摆3盘，正好摆完　　师摆的过程，你怎样列式。　　板书6÷2=3盘　　师你为什么选择用除法计算？生因为是平均分，也就是求6里面有几个2。　　师谁来结合这幅图，说说这个算式表示什么意思？这个算式中，各部分的名称你们知道吗？6叫做……2叫做……3叫做……。　　师现在有7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？小组活动，按照这样的要求摆一摆，请同学到讲台演示。　　板书摆3盘，还剩1个。　　师这一次摆的和上一次摆的有什么不同？　　师为什么剩下的1个没有继续摆呢？剩下的1个够不