语文教师如何进行有效反思.ppt

理解“风筝”的象征意义 示例： 风筝是什么？ 是成年后的自责 深深的忏悔 心永远地沉重 在异地的空中 肃杀的严冬 说明：之所以指导学生将各自的表达组合成一首小诗，是因为散文与诗有相通之处，散文选择的象征事物往往也可以成为诗歌中的意象。同时，上一环节中对于表达句式的规范，也有利于诗节的形成，对学生理解“风筝”的象征意义也是有帮助的。 理解“风筝”的象征意义 5.根据自己对文本中“风筝”的象征意义的理解，进一步完成自己创作的小诗，并且相互展示自己的创作。 四、“象征”文章阅读 1.再次阅读前四个单元的课文，寻找运用“象征”手法的篇章或者语段。 2.阅读鲁迅《药》，教师讲解“药”及小说中人名等的象征意义，开拓视野。推荐阅读郑振铎和高尔基的《海燕》。 理解“风筝”的象征意义 说明：通过用同一手法创作的文章的阅读，是通过一定的感性材料以强化学生对“象征”的理解，为以后建立象征更理性的认识打下基础。 五、课外作业 每个人的心中都会有自己的风筝。请运用诗的语言来解读一下你心中的风筝的象征意义。 实际上丢弃了语文经验 试图让学生“具有”与作者等同的情感认知 外在的言说对象 独特的情感认知 作者的所思、所感