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小学语文面试优秀教案 【篇一：小学语文教师资格面试《桃花心木》教案】 2015山西教师招聘考试 小学语文教师资格面试《桃花心木》教案 一、教学目标 【知识与能力】 学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。 【过程与方法】 通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借 物喻人的手法。 【情感态度与价值观】 体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。 二、教学重难点 【教学重点】 通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。 【教学难点】 领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。 三、教学方法 朗读法、探究讨论法 四、教学手段 ppt展示关于桃花新木的图片 五、教学过程 (一)图片导入 师展示关于桃花心木的图片 导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起 向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗? 结合学生回答，引出课题——桃花心木 过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了 充分的预习工作。那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。 (二)通读课文，整体感知 1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。 2015山西教师招聘考试 2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的? 过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树 人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律) (三)研读词句，深入体会 1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的? 2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动?(小组讨论，代表发言)。 3.文中的“不确定”是什么意思?(学生讨论，自由发言，师总结)。 4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表发言。(师总结：因为它已 经学会适应不同的环境了)。 (四)有感情朗读，谈感受 过渡语，现在文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、 更坚强的成长。那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢? 师引导，分小组讨论，组内代表发言。 预设:⑴我们要正确看待生活学习中的坎坷;⑵应该理解父母和老师对我们的教育;⑶我 们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质。 (五)迁移拓展 说说这篇文章用了什么样的写作手法?(借物喻人) (六)作业小结 写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。不限字数。 六、板书设计 七、教学反思 更多教师招聘（教师资格）考试信息请关注：山西教师招聘网 【篇二：教师资格证面试小学语文教案】 小学语文《埃及的金字塔》教学设计 【课型】新授课 【课时】第一课时 【教学目标】 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 学习和了解文明古国，并理解本文的写作手法， 【教学难点】 理解并掌握本文的写作手法 【教学用具】图片 【教学方法】略 【教学过程】 一、谈话导入、激发情趣。 1、同学们知道四大文明古国吗？ 人们必然会想到塔”。 2、板书课题 1、自由轻声朗读课文。要求： （1（2 （ 2（1 （2 3 1、例如华智老师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？ 学生自由质疑、教师引导整理质疑问题 2、同学们已经初步了解了课文的内容，你能不能仔细读读每个自然段，针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？ 第一自然段：金字塔座落在哪？什么样子？ 第二自然段：金字塔为何而建？为什么叫金字塔？ 第三自然段： a、金字塔有多少座？最大的是哪座？ b、金字塔的外形有什么特点？ c、金字塔的结构怎么样？ 第四自然段：造金字塔的石头是怎样搬运的？ 第五自然段：造金字塔的石头是怎样垒起来的？ 第六自然段：金字塔有什么意义？ 四、小结并布置作业。 【板书设计】： 古埃及、印度、巴比伦、中国 宏伟 埃及的金字塔 智慧的结晶 精巧 【教学反思】 小学语文《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 【课型】新授课 【课时】第一课时 【教学目标】 1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。