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初中历史教学中历史故事的应用 【摘要】历史是一门古老而有智慧的学科，初中历史是学生学习历史的黄金时期，老师必须要采取一定的方式来引导学生有效的学习。而初中生又处于青少年时期，可以针对学生的年龄性格特征，把历史故事有效的应用到初中历史的教学中，从学生的角度出发，选择一些有意义和有趣的历史故事，引导学生保持学习的兴趣，进而深入的探究历史知识，总结出适合自己的历史学习方式，培养学生成为一个综合全面发展的有用之才。本文便是根据教学实践，进而谈一下历史故事在历史教学中的价值、原则、类型和运用，期望对以后的历史教学能有所帮助。 【关键词】初中历史教学；初中生；历史故事；应用 历史故事是历史传承的途径之一，无论是中华文明的起源历史、统一国家的建立，还是侵略与反抗的战争历史到中华人民共和国的成立，或者是步入近代工业文明，亦或者是如今的高科技信息时代，历史故事总是贯彻始终，它是传播历史的主要方式之一。而在历史教学中运用历史故事，不但可以营造良好的课堂氛围，还可以引导学生学会积极主动的学习历史知识，这样一方面会使初中生的历史成绩得到提高，树立学生学习历史的信心；另一方面，历史故事的有效运用还能培养初中生良好的历史思想和历史思维，帮助学生养成良好的个性、人格品质等。由此可见，历史故事在初中历史教学中运用的意义非常重大。但是老师运用历史故事时也要注意选择素材，故事的选择和运用都是一门高深的学问，这便对初中历史老师的要求更加严格，老师要有渊博的史识知识的储存，要多学习历史故事相关的知识，进而在教学中要有举一反三和良好的思维跳跃能力。以下便是对历史故事运用到初中历史教学中的分析。 一、历史故事运用于初中历史课堂教学中的价值 1、历史故事的引入和初中生的特征相一致 历史和学生生活的年代相差遥远，如果老师单纯靠知识讲解和让学生记忆理论知识，学生定会觉得无趣，逐渐的还会失去学习历史的兴趣。因此，可以根据初中生的年龄和心理特征，利用历史故事的形式，吸引初中生在历史课堂中的注意力，促使学生保持课堂学习的热情，使班上每个学生都参与到历史教学中。通过历史故事的运用，让学生大概了解历史事件的开端、过程和结果，再加上老师绘声绘色的描述，为历史课堂增加趣味性，进而逐渐达到显著地教学效果。另外，老师可以根据了解到的初中生的心理特征，初中生在初中这个阶段，对于故事情节记忆力非常强。由此可见，相对于讲解抽象的理论知识，历史故事的教学形式可以让学生对老师所讲的历史内容记忆更加深刻，可以帮助学生对历史知识的深刻理解，进而提高了学生对历史内容的认识，改变了对历史学科的看法。 2、历史故事的运用可以将抽象化为具体，化复杂为明了 历史故事的教学形式特点便是栩栩如生的描述历史上的一些细节，完整精短的讲述了整个历史事件的过程，将历史实践中的情节还原后呈现在初中生的眼前。而对于历史课本中比较难懂的事件、时间、地点等，都可以很好的转化为历史故事中的情节，让学生能够轻松的记忆住。同时，对于一些抽象的理论，老师可以通过历史故事与历史内容相结合起来进行讲解，从而使其变得具体化，这样不但加深了学生对历史的深刻印象，也很大程度上提高了初中历史课堂教学的效率性。 3、历史故事运用于历史课堂中成为比较普遍的教学方式 我国有几千年的历史，年代非常久远，而许多历史事件都用故事的形式保存下来。历史故事可以详尽的还原当时情景的原貌，进而传承给一代一代的人。与此同时，历史故事简短精炼，以这种口头传播的形式进行，速度非常快，可以快速成为众人皆知的事情。通过历史故事的描述，不单单是为了让学生了解历史，而是要让学生从所学的历史知识中汲取经验和教训，进而不断总结，更好的发展学生的人生道路。所以，初中历史老师在进行历史教学的过程中，可以有意识的引导学生有了解历史，不忘历史，从历史故事中汲取经验的意识。因此，初中历史老师可以根据课堂内容需要，选取有效的历史故事穿插于历史课堂中，进而使课堂教学实现教学的意义。由此可见，历史故事运用于初中历史教学中是非常普遍的一种教学方式。 二、选择历史故事运用于历史教学中应该遵循的原则 历史故事的选择不单单是为了营造课堂氛围，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，而更多的是为了通过有效的历史故事来发展学生的思维意识和思维能力，使学生学习到史学知识的精髓。所以，如果老师选择合适的历史故事，对于初中历史的教学会起到事半功倍的效果，以下是总结出选择历史故事应该遵循的原则。 1、历史故事的内容要有趣味性 初中生处于青少年时期，对事物的喜好主要还是由兴趣主导的，所以，老师在选择历史故事时，必须要遵循趣味性这一特点，这样生动形象的故事能够激发学生学习的极大兴趣和积极性，使学生和故事的主人公产生情感上的共鸣。由此，初中历史老师必须和学生多交流，努力和学生成为无话不谈的心灵上的朋友，进而去了解班上不同学生的学习习惯、