2019——2020年 必修一 人教版第二章 第三节 氧化还原第一课时（教学设计）.docx

课题 第三节 氧化还原反应 第一课时 教学 目标 1、通过对化合价的分析，认识氧化还原反应的规律，并对常见的化学反应进行分类。 2、基于化合价变化与电子转移的相关性，从微观上认识氧化还原反应的本质，能对其进行分析。（宏观辨识与微观探析） 3、通过Fe-C-CuSO4原电池实验的演示，从电流表指针偏转的实验现象巩固对氧化还原反应本质的理解。（证据推理） 教学 重点难点 重点：从化合价升降角度认识氧化还原反应以及氧化还原反应的本质 难点：氧化还原反应的本质 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节1 从化合价角度认识氧化还原反应 展示关于铜及其化合物反应的图片，引导学生根据写出的方程式分析铜元素的变化（类别和化合价） 指出氧化还原反应特征。 定义氧化反应和还原反应，并且指出氧化反应和还原反应同时发生。 从物质类别和化合价变化角度分析4个反应。 关注前三个反应与第四个反应的不同。 利用学生较熟悉的反应引入。 从化合价角度认识氧化还原反应。 引出氧化还原反应概念。 环节2 从微观角度分析氧化还原反应的本质 并进行实验验证。 从微观角度分析钠与氯气、氢气与氯气两个反应的化合价变化原因，得出氧化还原反应的本质是： 电子转移（得失或偏移） 【提问】如何证明氧化还原反应有电子转移呢？ 【演示实验】Fe-C-CuSO4原电池实验。 借助原子结构示意图，理解化合价升降背后的微观本质。 观察实验现象，通过电流表指针偏转的实验现象加深对氧化还原反应本质的理解。 微观分析氧化还原反应的本质。 环节3 双线桥表达氧化还原反应。 分析反应： Fe + CuSO4 =FeSO4 + Cu 练习分析 △ △ 2Cu + O2 = 2CuO △ △ CuO＋H2 =Cu ＋H2O 双线桥表达氧还还原反应，串联化合价变化、电子得失、氧化（还原）反应关系。 环节4 氧化还原反应与四种基本反应类型的关系。 展示10个反应，引导学生对反应进行分类，并用交叉分类图表示两种分类之间的关系。 对化学反应进行分类，并说明理由。 四种基本类型的反应与氧化还原反应的关系 板书设计 第三节 氧化还原反应 化学反应 化合价升降 电子转移 氧化还原反应 宏观特征 化合价升高 化合价降低 微观本质 失电子 得电子 反应类型 氧化反应 还原反应 化合价升高，失去 化合价升高，失去2e-,被氧化，氧化反应 化合价降低，得到2e-，被还原，还原反应 化合价降低，得到2e-，被还原，还原反应 化合价降低，得到 化合价降低，得到2e-，被还原，还原反应