讨论几个话题备课讲稿.pptVIP

讨论几个话题;话题之一：课程性质的把握;选项（国际比较的基本类型） 政治课：意识形态（信仰） 社会课：社会认识，社会参与（常识） 公民课：法律与道德（规范） 学科课：政治学、经济学、哲学等（体系） ;名称的故事; 在学科课程的系统中把握。 课程目标的综合性。 学科知识的综合性。 在德育工作的系统中把握。 学校、家庭、社会 课程、时政、团队、班级 反思：既要避免德育课程“学科化”，又要避免德育工作“课程化”。;作为中国特色的德育课程，具有不同于其他任何国家相关课程的意义和价值； 作为一门学科课程，具有不同于一般德育活动的学科特点； 作为学科课程体系中的科目，具有不同于一般科目的整合方式； 作为专门进行思想政治教育的学科，具有不同于一般学科教育的德育功能。 ;话题之二：课程建构的方法论; 课程整合方法论的变迁，大体经历了三个阶段：政治化（以阶级斗争为纲），常识化（以经济建设为中心），生活化（以人为本）。所谓政治化，就是把课程的所有内容目标都归结为政治观点，具有泛化政治的特定意义，其极端表现就是信奉“突出政治、一抓就灵、一通百通”。所谓常识化，就是注重内容目标的多元结构和应用价值，如初中按素质构成的多元性分类实施，高中则淡化理论体系，力求理论常识化。所谓生活化，就是强调内容目标与学生现实生活的联系，以生活主题为基础、以