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高考语文复习的有效性和针对性 高考语文众说纷纭 语文地位的尴尬: 是人不是人,都能讲语文。语文教师这个行业不具有不可替代性。少一个语文老师，随便找个人是可以来应付的。 （相对性：医生就不是这样） 上辈子杀了人，今生今世教语文，一辈子不能翻身。 语文课上完了，人人都是可以评价语文课堂的。 （语文的基础性，人人看得懂） 课堂注重分析，条理化讲解，评价是说珍珠式的课堂。 线条粗放的课堂，评价是容量不足，情感难以传递。 知识性梳理和讲解，评价是灌式课堂，落伍了，没有新课程理念。 语文成绩的悲哀 情况之一： 没有认真上课的同学，考试成绩不一定差，甚至考出好成绩。 情况之二： 善于写作的同学，应试作文有的并不理想。 （平时如此，高考场合如此。费莹莹） 我们的思考：在沉默中爆发 一、现实环境逼迫：有作为才有地位。 二、传播祖国语言大气、正气。 三、让语文处处显示魅力。 我们的成绩：让事实说话 真实的力量是无法抗拒的： 写作类： 2005年-2009年，江苏省作文大赛，每年都是2-3个一等奖。或者特等奖。2009年3个一等奖。2005年黄莉同学的作文，收入《写作》选修教材。 2009年省教研室“中学生与社会”一等奖2人。（而且是高二的同学） 2009年第二届高考杯（华东地区）读写大赛，2个一等奖。 2010年北京大学优秀生源选拔赛，天一中学派出