顶碗少年PPT课件 (2).pptVIP

;赵丽宏（1951——）;优雅;疚 胛 颓 ; 哲理 一摞 惊羡 平衡 歉疚 鞠躬 陶醉 附和 抚摩 肩胛 萦绕于心 座无虚席 不知所措 惊心动魄 不失风度 意想不到 ;座无虚席 喝彩 优雅 摇晃 口哨 歉疚 不失风度 鞠躬 沉着 陶醉 屏住气 目不转睛 性急 捣乱 喧哗 不知所措 责怪 抚摸 肩胛 摇撼 镇静 索性 惊心动魄 拼搏 剧烈 不约而同 相仿 颓丧 退却 迷惘 消沉 渺茫 耳畔 搏斗 拼搏 山穷水??? 柳暗花明 冰天雪地 启迪 ; 座无虚席：没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。　　歉疚：抱歉而又内疚。　　不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或者发急。　　摇撼：摇动。　　惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。　　颓丧：情绪低落，精神萎靡不振。　　迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。; 山穷水尽：山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。　　柳暗花明：形容柳树成荫、繁花耀眼的美景。多用来比喻在困难中看到的希望。　　启迪：开导，启发。　　肩胛：肩膀。　　责怪：责备；埋怨。　　渺茫：因没有把握而难以预期。;初读课文，理解课文内容 ;1、自由读课文，读准字音，读通课文； 2、作者看了一场怎样的杂技表演？ 3、你从文末的省略号中读出了什么？;文章主要写一件什么事？; 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……;1 2 3 4 5 6 7 8;作者看了一场怎样的杂技表演？ ;这真是一场惊心动魄的拼搏!; 在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句读一读。;;第一次表演;句子解析; 台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。;句子解析; 第一次表演的失败了。如果你是那位少年，你是怎样的心情？;第二次表演;; 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？;③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。  第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。 ④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。  经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。 ;第三次表演; 是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？; 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下．嘴里低声说了一句什么。 ; 白发老者把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说______。少年心想_______，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。; 从老者的神态和动作中可以体会到 什么？; 从这里我们还可以看出这是一场怎样的杂技表演？;品读探究;;⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！  这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。 ⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……  这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。 ; 作者看到的还是一场充满关爱和宽容的表演。 ;一波三折; 有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 ; 请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？ 把你想到的内容写下来。;那一