音频、视频、动画信息的加工说课稿.doc

《音频、视频、动画信息的加工》说课稿 尊敬的各位评委， 好！我说课的题目是《音频、视频、动画信息的加工》，首先，我对教材进行分析： 一、说教材 《音频、视频、动画信息的加工》选自北京教育出版社出版的高中《信息技术基础》第五章《多媒体信息加工》第二节，在此之前，学生们已经学习了文本和表格的信息加工，能够熟练的通过因特网搜索到所需要的各种信息加工素材。而这一节从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍了音频、视频信息的采集和加工，以及常用的Cool Edit Pro软件和Flash软件的使用，让学生在实际操作中根据需要选择合适的软件进行多媒体信息处理，制作一副精美的作品。因此这一节课在信息技术整个教学过程中具有不容忽视的重要地位，它前面承接文本和表格信息加工，后面是信息集成，在整个教材中起到了承上启下的作用。 二、说教学重点和难点 由于高一的学生在此之前已经具备了文本信息加工基础，同时，他们处于十五六岁的年龄，思想活跃，意识超前，具有极强的好奇心和求知欲。但是，他们的抽象思维及自主学习的能力比较差。而这些学生最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学。考虑到他们的理解能力以及实践能力的提高，在吃透教材的基础上，我确定把“利用COOL EDIT PRO软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工”作为本节课教学的重点，其中“音频信息的简单合成”作为本节课教学的难点。 三、说教学目标 根据教材的内容和特点以及学生的实际情况，结合高中新课程标准，我为本堂课设置了三维目标。首先是知识与技能目标：要求学生能够采集音频和视频信息，并且学会使用视频、音频和动画信息加工技术，重点是通过作品的制作学习来掌握Cool Edit Pro软件和Flash软件，理解多媒体信息加工在信息处理中的重要地位。同时，为了克服学生抽象思维及自主学习比较差的弱点，在本堂课中我试图达到的过程与方法目标是逐步培养学生举一反三、分析解决问题的能力。逐步提高他们与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。同时，我还希望通过制作一副精美的作品来达到开拓学生思路，激发学习兴趣，体验成功感，培养他们的团队合作精神这样的情感态度与价值观目标，。 四、说教学方法和手段 根据学生特点，在本堂课中，我主要采用了任务驱动教学法、分层教学法，采用贴近学生生活实际的教学，让不同层次的学生都得到发展。同时，为了避免学生厌烦枯燥的说教，我利用了微机室的远志多媒体教学网络系统辅助教学工作的展开，教学时选择讲解与演示同时进行，教师起到引导者的作用。由学生自己发现问题，解决问题。在难点的突破上由教师进行引导，留给学生自由的空间进行探索。。 五、说学法 俗话说，现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人，由此可见学法的重要性。在整个教学过程中，我坚持以学生为中心，以能力为本位，帮助学生解决疑难问题，让学生能够自主完成教学任务。使他们完成从学会到会学的知识进化的过程。在我引导学生自主学习的过程中，让学生分组进行了合作探究，同时培养了学生的合作精神。 六、说教学过程 1、激情导入 最后说一下我的教学设计，“兴趣是最好的老师”，我首先播放一首周杰伦的歌曲《千里之外》，让学生讨论这样的歌曲是怎么制作出来的？再播放动画片《喜洋洋和灰太狼》，让学生讨论什么样的信息更容易引起学生的兴趣，学生得出结论后再通过一个问题，“你知道哪些日常音频、视频、动画信息加工软件，想不想自己制作一份多媒体作品”引入本节课的课题：《音频、视频、动画信息的加工》，一来激发了学生的求知欲，二来，让学生带着任务进入到本节课的教学内容中来，教师对Cool Edit Pro软件以及视频加工工具“超级解霸”和动画制作软件“ Flash”做简单介绍。再给学生一些视频、动画素材，让学生分组做自己的视频、动画作品，并体会两者的异同，对有关概念加深理解。 最后，让学生用自己的语言总结视频和动画的概念，完成本课的课堂教学。 2、自主学习 接下来是学生自主学习的时间，我在电脑屏幕上向学生展示教学目标，以及制作多媒体作品的评价标准，学生根据要求自主学习以下内容。⑴数字化音频的采集，⑵视频、动画简介。我在此期间进行个别指导，小组内在组长的带领下进行合作探究，掌握作品制作的方法与技巧。让学生通过阅读教材，自主分析，解决问题。 3、作品创作，教师点拨 学生学会新知识后，接下来就是动手实践的过程，学生根据教师提供的素材或利用自己搜集的素材，进行一幅多媒体作品的创作，要求小组长根据学生水平的不同分配不同的任务，最后通过网上邻居提交到教师服务器中。在这一阶段老师不仅要帮助学生完成任务，更要教会他们在遇到问题时如何解决，培养学生养成良好的学习习惯。在辅导学生完成作品的过程中培养学生的合作能力是关键，要求学生在学习中遇到困难时，先在小组内解决，小组内不能解