藤野先生 上课用.ppt

读准字音，认准字形 1、P12“读一读，写一写”字词 绯( )红 标致 落第 不逊( ) 诘( )责 托辞 油光可鉴( ) 抑扬顿挫（ ） 深恶( )痛疾 2、注解中的其它字词： 客死 芦荟( ) 掌故 匿( )名 凄然 小而言之 正人君子 改正下列词语中有误的注音（对的打√） 绯（fēi）红（ ） 诘（jí）责（ ） 油光可鉴(jiàn)（ ） 抑扬顿挫（zuò）（ ） 深恶（è ）痛疾（ ） 芦荟(huì)（ ） 匿（nì)名（ ） 不逊（sūn）（ ） 改正下列词语中的错别字 不孙（ ） 结责（ ） 油光可监（ ） 抑扬顿错（ ） 深误痛疾（ ） 芦会（ ） 溺名（ ） （一）阅读下面文字，回答1—6题。 东京也无非是这样。…...到别的地方去看看，如何呢？ 1、概括本文段的主要内容 。 2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是 ，表现了“我”的 思想感情。3、本文段主要针对清国留学生的 和 进行描叙，表现了作者的 的思想感情，其中从 这个词中可以看出，它运用的修辞是 。4、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生 的丑恶灵魂。5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是 。6、文段最后一句话在文章结构上的作用是 。 （二）阅读下面文字，回答7—12题。 我就往仙台的医学专门学校去。…..可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。7、鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站，用意是 。8、“物以稀为贵”具体表现 9、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指 10、本文段写在仙台受到优待，作用是 。11、本文段选自 ，作者是我国著的 、 、 。12、本文段在全文内容?结构上的作用是什么？ 三）阅读下面文字，回答13—22题。 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。…… 还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”13、概括本文段的主要内容 14、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指 15、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。16、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是 ；最能体现“全面”的词语是 ；最能体现“细致”的词语是 ；最能体现“始终如一”的词语是 。17、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊” “我”又因何“感到一种不安”  18、“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的 和对科学的 态度。19、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是 （用原文回答）20、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生① 和② 的高贵精神。21、本文段主要采用 的描写方法来表现人物形象。22、本文段的记叙顺序是 （四）阅读下面文字，回答23—30题。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……——呜呼，无法可想！但在那时那地，我