诗歌鉴赏[人物形象].pptVIP

高考复习 诗歌鉴赏 一、考纲中诗歌鉴赏要求： 二、2016年高考统计分析 1、选文标准稳定。全国8套试卷，共计诗词9首，其中唐代诗词5首，占56%，宋代诗词4首，约占44%。 2、体裁和题材集中。今年考题以近体诗为主，律诗约占67%。题材以情景交融的写景抒怀之作为多，兼顾咏物言志、山水田园、送别感怀、羁旅相思等。 3、注重整体阅读。试题特别强调整体阅读和整体把握。2016年以分析手法情感类试题为主流，描写手法、抒情手法、对比、用典、虚实相生依然是考查重点。从题目看，整体赏析诗歌成主流，这表明注重对诗歌整体赏析能力的考查。 4、凸显探究导向。2016，赏析性试题居于主导地位，比较类特别突出，要求结合诗句具体分析，难度相对较小且答案相对固定。评价性试题难度大且答案开放，因此考生要注重多元解读。 三、诗歌中的形象分类 形象 （意象） 古代诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的人物形象 四、明确题型——高考常见设问方式 1．这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(主人公)形象？试加以分析。 2．诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(或分析)。 3．请简要概括(或分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。 4．某一联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 五：方法提示（1）2013辽宁 竹轩诗兴 张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 9.请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分） 9、 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象（2分，答全2分，少1关键词扣1分） 通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全4分，2条3分，1条2分。） 方法一：通过景物或意象 通过诗歌中的景物（意象）描写来把握人物形象，因为景物描写能够对人物的心理其烘托作用，能体现人物心境。例如2013年辽宁卷中的“竹”“雪”“梅”这几个意象，就能表现出诗中的人物是一个志趣高雅之士人。 小试身手1 课后达标检测13 《赠傅都曹别》（鲍照） （第345页） 五：方法提示（2） 菩萨蛮 温庭筠 小山重叠金明灭①，鬓云欲度香腮雪②。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映，新贴绣罗襦③，双双金鹧鸪④。 这首词运用了什么手法，塑造了一个怎样的形象？ 【答案】 通过刻画女子的神态、动作，描绘出女子美丽的容貌、华贵的服饰和娇慵的姿态，委婉含蓄地揭示了女子孤独寂寞的心境。这首词还成功地运用反衬。以容貌服饰的美反衬人物内心的寂寞空虚；鹧鸪双双，反衬人物的孤独。塑造了一个美丽、娇柔、内心孤独的女子的形象 方法二：通过动作、神态、心理等 由人物的动作、神态、心理等描写入手来把握人物形象。如词中的神态、动作揭示出女主人公的孤独寂寞。 小试身手2 课后达标检测13 阮郎归 （俞紫芝） （第345页） 参考答案 答案　谢三郎是一个隐士形象。他白发苍苍，蓑衣垂钓；气节清高，不愿出仕；寄情潇湘碧水，自得其乐，闲适自在。 五：方法提示（3）2008年湖北 临? 江? 仙 ［宋］侯 蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。 【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。 这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。 答案 ： ①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。 ②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。 ③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！ 方法三：通过注释、标题等 从标题、注释入手，因为标题或者注释往往对诗歌中的人物形象的身份、经历及思想感情有着重要的提示作用。 另外还可以结合作者生平、思想、时代特征及自身的经历入手，做到知人论世，着也对答题有一定的帮助。 六：注意答题步骤（参创新设计） 第一步：在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。 第二步：结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以