中外教育史纲三章-公开课件（设计）.pptVIP

古代教育制度的发展 了解中国古代教育发展的基本脉络 了解选士制度的发展 认识宗教和西方教育的关系 中西古代教育制度的特点 第一节 中国封建和帝王时代的教育制度 一、帝王时代官学教育的序幕—稷下学宫 （一）兴起 养士和经济基础 1、性质 稷下学宫（战国时期）：因设在齐国都城临淄的稷门之下而得名，也是诸子百家学术争鸣的中心场所，是一所官学下的私学联合体。 2、办学特色 第一，学术自由，来者不拒，各家各派都可以在稷下设坛自由讲学； 第二，“不治而议论”，先生们不担任具体职务，批评时政，起到咨询或智囊团的作用； 第三，教师来去自由、待遇优厚；门户开放 第四，学生自由听讲、学无常师； 第五，制定了中国教育史上第一个学生守则《弟子职》，以加强学生管理。 3、影响 首先，促成了诸子百家的发展、融合和分化，黄老学派、阴阳学派、荀子的儒家学派就是在稷下学宫形成与发展起来的； 其次，其自由办学之风，创造了一个出色的教育典范。 二 汉代的官学制度 （一）汉代的文教政策 汉初的文教政策-黄老之术 汉高祖刘邦不喜欢儒生。郦食其见到沛公，沛公骂他是“竖儒”。后来郦食其帮助他驰说诸侯，立了不小的功劳并且送掉了自己的生命，使他看到了儒生的作用。取得天下后，陆贾就如何巩固问题告诫汉高祖：“马上得天下不能马上治天下”，劝高祖“文武并用”。后来叔孙通又向高祖说；“夫儒者难于进取，可与守成”，并表示愿为高祖定朝仪