邹平县教育科研课题申报、评审表2013韩店镇肖镇小学关于在小学作文教学中突出体现情景体验的实践.doc

PAGE PAGE 3 项目类别： 编号： 邹平县教育科研课题 申报、评审书 课题名称： 关于在小学作文教学中突出体现情景体验的实践 课题主持人： 王有谱 所在单位： 韩店镇肖镇小学 申报日期： 邹平县教学研究室制 填 报 须 知 1．课题负责人不具备相应学段高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。 2．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 3．每个课题原则上限报1名负责人，特殊情况也不得超过2人。 4．在同一单位有几人同时研究同一项实验课题的，可由单位组成课题组，作为一项课题申报。课题组每位成员都要根据个人分工拟定实施方案。 5．课题论证应尽量充分。研究计划、方法与阶段成果应尽量明确、具体。 6．《申报、评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印，一式三份。 7．申请书须经课题负责人所在单位评选，单位负责人签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。 一、课题研究人员基本情息 主持人姓名 王有谱 性别 男 民族 汉族 出生年月 行政职务 专业技术 职务 研究专长 最后学历 最后学位 联系电话 (手机) 工作单位 E-mail 课题 组主 要成 员(不含主持人) 姓 名 专业技术 职务 工作单位 研究专长 在课题组中的分工 王丽 刘月霞 张霞 孙慧 张文杰 小学高级教师 小学高级教师 小学高级教师 小学高级教师 小学一级教师 肖镇小学 肖镇小学 肖镇小学 肖镇小学 肖镇小学 小学语文教学 小学语文教学 小学语文教学 小学语文教学 小学美术教学 小组总协调及小组成员分工 材料整理与分析 课题档案管理 制定学期研究计划 撰写阶段研究总结 搜集相关文献资料 深入课堂调查研究 深入课堂调查研究 课题主持人2006年以来参加教育科研课题情况 主持哪一级别课题研究项目及完成情况 发表或出版的主要论文或论著 论文或论著名称 发表报刊及日期 出版部门 合作人 推荐人意见 不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题（高校人员主持过部、省级教育科学研究课题）的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。 推荐人姓名 专业技术职务 研究专长 工作单位 推荐人主持过的课题名称 推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日 推荐人姓名 专业技术职称 研究专长 工 作 单 位 推荐人主持过的课题名称 推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日 二、课题研究论证报告 1．课题提出的背景与所要解决的主要问题 小学作文教学，一直是困惑学生及其家长和老师的一大难题。 一是学生无话可写。小学生的无意注意偏多，有意注意偏少，每天经历的事物虽说很多，但往往是一闪而过，并未去仔细观察和思考，这样，本来有限的人生经历能提供给他们写作的内容就更加贫乏。 二是对写作的目标不大明确。一般的小学生总认为一定要是惊天动地的大事才能去写，才能写出价值和趣味等；又总认为家长和老师要求他们完成的作文肯定不是三言两语能说得清楚的，隐隐约约好象非常遥远，甚至于难于登月，因此望而生畏。 三是无“欲”而写。小学生做事，都是重在一个“趣”字，有了前面两个“拦路虎”，他们自然觉得写作是一种无趣的事情，从而很不情愿去做，因此其作文总是难免“干巴”，毫无生趣，全不像他们平时游戏娱乐中生动活泼的神情相貌。 因为无话可写，无“欲”而写，加之写作目标不大明确，因此学生是谈“作”色变，望“文”生畏。 和许多科目的教学一样，长期以来，作文教学重模式，轻个性；重灌输，轻自主；重接受，轻探究；重课内，轻课外等，甚至个别教师强制学生背作文选以应付考试……长此以往，学生的考分或许上来了，但学生的个性被抹杀，激情被浇灭，幻想被扼杀……因此，大大小小的语文考试中，我们经常看到千篇一律、万文一腔的“雷同文”，即使没有雷同，也大多是没有真情实感的假话、套话、空话，全不见少年儿童真实生活中的五彩斑斓和无边遐想等。 2．本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 著名语文学家吕叔湘先生早就一