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奇妙的对联 学习目的标 知识与能力：1、了解对联所承载的中华民族传统文化。 2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 过程与方法：1、让学生搜集对联，学习欣赏对联，重点积累一些名联。 2、尝试对对联，用毛笔书写对联。 情感、态度与价值观：了解对联所承载的传统文化，继承和发扬传统文化。 教学重点：了解、积累有关对联的知识，让学主搜集对联，学习欣赏对联。 教学难点：尝试写对联。 课时安排：1课时。 教学步骤： 第一课时 一、 导入 一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门 前，看见门上贴着一副对联，上联是：二三四五，下联是：六七八九。郑 板桥读后，掉头就往家里跑。不一会儿，他抗来一袋粮食，还拿着儿件衣 服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里一家人愁眉苦脸，见郑板 桥送来了的东西，非常感激。奇怪的是郑板桥和这家人素不相识，为什么 就知道他们确实少穿呢？你了看出其中奥妙吗？（“缺衣少食”） 二、 对联有关知识 对联，又叫对了、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、 文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节口 联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作晶联、 杂类等。 1、 对联市上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。 2、 对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。 3、 对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。 三