第四章 学习幼园集体教学活动的设计.pptVIP

如大班社会活动——百家姓，由该活动名称可见，活动属幼儿社会领域，适合大班年龄层次的幼儿开展，活动的主要内容涉及中国百家姓的知识。 细步骤的设计主要针对教师的教学行为，对幼儿的行为不宜过多设计，因为设计者不可能对幼儿的行为预设得十分精准，即使要进行幼儿行为的设计，也应该是粗框框的设计。 由于三段体的基本部分是活动过程的重要组成部分，其对应的活动环节下的具体步骤数量也会相对较多。 6. 活动延伸 活动延伸是教师对后续活动的设计，一般说明集体教学活动后为巩固和迁移所学的知识和经验，维持和激发幼儿再次学习的持久兴趣，要求幼儿在本次活动外可继续完成的活动内容，即所谓延伸出去的活动。对于活动延伸部分，教师一般只设计在活动中对幼儿提出的后续活动的要求，但不占用本次活动的时间进行组织与实施，达到引出延伸的要求即可。 案例4-1-9 大班社会活动“百家姓”的活动延伸设计 这些人都很了不起，世界人民都知道他们的名字。想办法了解一下，与你有相同的姓的那个名人，他们分别做了哪些了不起的事情？以后我们再来聊一聊。 案例评点 该活动延伸教师提出了让幼儿想办法了解与自己相同姓的中国名人，以新的探索点维持幼儿对百家姓的兴趣和动机，并激发幼儿作为中国人的自豪感。 案例评点: 教师在设计该音乐活动时，让幼儿能够根据不同的乐句，学习解放军有节奏的踏步和亮相，重点学