青岛版（六三制）六年级数学下册第三单元《比例的意义和基本性质（信息窗1）》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 / NUMPAGES5如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 《比例的意义和基本性质（信息窗1）》教学设计 学习内容：青岛版（六三制）小学数学六年级下册第36～40页。 学习目标： 1、在具体情境中，理解比例的意义，知道比例的各部分名称，能判断两个比能否成比例。 2、经历探究发现比例基本性质的过程，并能应用比例的基本性质正确地解比例。 3、培养推理能力，感受数学与生活的密切联系。 学习重点：理解比例的意义和基本性质，会解比例。 学习难点：能判断两个比能否组成比例。 学习过程： 第1课时：比例的意义和基本性质 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，提出问题。 师：上学期我们学过了有关比的知识，说说你对比都有了哪些了解？ 师：今天我们要学的知识也和比有着密切的关系。 师：在我们山东半岛有一座啤酒飘香的城市，你知道是哪个城市吗？ 对，青岛的啤酒享誉世界各地，这节课，我们将一起去探索啤酒生产中的数学。 出示信息图：这是一辆货车正在运输啤酒的主要生产原料—大麦芽。 这是它两天的运输情况：（出示表格） 一辆货车运输大麦芽情况。 师：根据这个表格，你能提出哪些有关比的数学问题吗？ 请同桌合作提出问题，看谁的同桌合作得最好，提出的问题多。 师：谁来说一下你想到的问题？ 师根据回答，将答案写黑板上。 2 ：16； 4 ：32；