关于心理健康教育教师成长-公开课件（设计）.pptVIP

关于心理健康教育教师成长与发展的若干思考 武汉市教育科学研究院 靳岳滨 2007年4月 前言 心理健康教育及其课程面临的问题 1、学校心理健康教育的尴尬处境，心理教育教师自身的困惑与烦恼 2、课程误区：心理课简单，人人都能上;表演化倾向影响课程的深入推进 3、好的心理课很少，好的心理教育教师很少。 一、心理健康教育教师的基本素质 （一）高尚的职业道德 1、热爱心理健康教育工作，有助人为乐的人格特质： 接纳（“无条件积极关注” 。消极关注与关注消极）、尊重（理性色彩）、温暖 （感情色彩 、传递温暖）、真诚（“辅导者愈是他自己，愈是不戴专业面具或个人面具，当事人就愈有可能发生建设性的改变和成长。” ） 、同理（“用当事人的眼睛看世界” ） 。  2、保护和尊重学生的利益和人格 原则： 保密原则、启发原则 、 坚持原则 、协调原则 。 3、以良好的伦理道德观念指导学生 对于学生品德和人格的健全发展有重要意义 引导学生以积极的的态度面对人生 在引导学生解决生活中所遇到的各种矛盾的同时，升华起思想境界和道德品质。 （二）健康的心理素质 1、人格与心态是积极的 2、善解人意，能建立和谐的人际关系 3、情绪稳定，具有良好的情绪管理能力 4、头脑敏锐，感情真挚，良好的心理素质 （三）精湛的专业能力 1、掌握心理健康教育的基本理论 （心理学理论。 了解人类信息加工、人类心理发