诊断定位评价导学调控反拨思品复习课教学评价的三讲解材料.pptVIP

诊断定位 评价导学 调控反拨  ——思品复习课教学评价的“三部曲” ;关于复习课三个困惑; 思品复习课教学评价“三部曲”;一、课前诊断、清晰定位，进行复习课教学评价设计 ;研究 课标、学标、考纲;（二）设计复习课教学评价目标工具、策略、过程;评价工具编制好后，要设计好评价策略和过程。即对评价工具要有计划地使用，何时使用，如何使用，要有整体规划，这样才能发挥出评价工具的最大效能。 ;二、多元评价、以评导学，实施复习课教学评价策略 ;（一）通过评价导学习目标;（二）通过评价导学习方法;第一步：审题、破题：找出问的关键词，明确指向。这一步是答题的重要前提。 我们先进行审题，找出问的关键词有 根据关键词，我们知道这是一道 类的题目，它一般从以下角度① 、② 、③ 第二步：结合问看材料，找出“有用”材料 结合问的要求，我们必须找出并在材料中划出“有用”材料： 第三步：寻找对应的书本知识 找出相对应的书本知识点： 在进行这一步的时候，一定要注意应用多角度和辨证的思维分析 和看待问题，在