1三、学校评建组织实施要点2.pptVIP

1 三、学校评建组织实施要点 2 评估与己无关，是教务处和评建办的事； 重材料准备，轻评建工作； 重成绩展示，轻问题挖掘； 没有很好地思考“四个如何” 新评估理念尚未很好地落实到组织实施中 学校是质量保障和评估的主体（可以延伸到每个二级院系、每个学科、专业、每门课程、每位教师）；效力在逐级递减！ 以学生为本，关注学生需求与评价； 以学习产出为导向，关注用人单位需求与评价； （一）院系容易出现的问题 3 梳理“四个如何” ——如何说，如何做，效果如何，如何改进； 落实教学中心地位，积极务实开展评建工作； 形成有机配合、运行有效的教学质保体系 （二）评建工作重点 是学校总结梳理办学指导思想、办学特色、办学经验，查找问题与不足的好机会。 是学校加强教学建设、深化教学改革、提高教学管理水平的好机会，以评促建，以评促强！ 北大：本科教学要捧在手里，抱在怀中，扛在肩上，顶在头上！全校上下形成凝聚力、向心力。 4 例1：某大学的“两梳理、三促进” （三）明确工作方针，做好顶层设计 两梳理 办学理念 办学现状 三促进 促进卓越人才培养落到实处 促进以专业建设为基础的本科教学质量提升 促进全校对本科教学质量提升的条件保障 学校党委常委会、校长办公会以“两梳理、三促进”作为学校自评自建工作的指导方针。把握方案、全面梳理、总结经验、找准问题、提升质量。 5 例2：某大学的六个工作阶段 （三）明确工作方针，做好顶层设计 第六阶段：整改落实，提升教学水平 6 组织保障 校领导牵头的领导小组； 组织协调部门； 可根据本校实际情况对二级院系开展审核评估 结合内部质保体系建设，建立评建工作组。 模式1：不分别设立专项评建组 模式2：按“6+1”审核项目设立评建组 （四）组织保障，分解任务 7 明确任务 审核项目、要素、要点的梳理和建设主要由相应二级院系和职能部门负责。全局问题学校统筹。 教学基本状态数据统计应归口一个部门管理 二级院系重点做好以下工作：按照要素和要点梳理工作；积极务实开展建设，完善内部质保体系；准备必要的材料（最好有学生学习、教师发展的调查报告）；完成学校要求的自评报告；坦诚常态地配合专家组进校考察。 （四）组织保障，分解任务 8 各负其责、全面梳理 评建工作是个系统工程，各部门要分工负责，每个项目、要素、要点都应落实牵头单位和参与单位； 评建工作不仅仅限于评估方案的内容，各校可结合本校情况和高等教育发展趋势有所拓展。例上海增加和调整的内容 以评促建、加强建设 把握“两个突出”：内涵建设、特色发展； 关注“三个加强”：办学定位、人才培养中心地位、内部质量保障体系。 紧扣“五个度”。 （五）全面梳理，加强建设 9 完善自我评估制度 根据人才培养目标，围绕教学条件、教学过程、教学效果开展系统自我评估，在自我评估基础上形成年度质量报告； （五）全面梳理，加强建设 院系评估 学科专业评估 课程评估 教师、学生评价 学生学习效果与教学资源使用效率评价 毕业生和用人单位评价 年度质量报告 …… 自评自建工作做得好，审核评估就水到渠成了。 10 处理好三个关系 （五）全面梳理，加强建设 11 评估材料主要有：教学档案、支撑材料、案头材料 教学档案—真实性 教学活动中形成的原始材料，见证了日常教学工作。 根据学校《档案管理规定》，由各院/系/职能部门负责。 支撑材料—针对性(要素或要点)、时效性（上轮评估以来） 主要佐证《自评报告》，要少而精，客观真实。 可按审核要素准备。 案头材料—引导性 方便专家开展考察。案头材料应准确、合理、方便。 专家工作室材料：精选部分支撑材料，展现教学工作成效和不足。 专家房间材料：专家工作手册、课程表（应有教师职称）、毕业论文（应有成绩一览表及指导教师名单）等。 学校可向专家组推荐优秀教师的课程共专家选听。 （六）院系如何准备评估材料 12 形式与内容 内容：学校（学院）概况、办学成绩、存在问题及原因、改进措施（有两种模式） “五度”为主线，项目不能少，要素不要丢，要点可综合。 用事实和数据说话，总量不超过8万字。 成绩和经验要有充分佐证，写问题要直接具体，有原因分析和可行的改进措施，问题部分占三分之一篇幅。 教学状态数据应支撑自评报告。两个报告的数据应统一。 处理好成绩与问题的关系，前后观点要一致。 防止千校一面，努力体现本校的特点。 （七）如何撰写自评报告 13 应注意的问题 自评报告要在学校自我评估和对学校教学状态数据分析基础上撰写完成。注意广泛征求意见。 自评报告要恰如其分地反映成绩和问题。对上一轮评估的专家意见应有回应。 最好有横、纵向数据比较，能看出相对水平和发展态势。 从自评报告写作可看出学校是否客观清醒地认识自己。 （七）如何撰写自评报告 14 以平常心、正常态，学习心、开放态对待评估和