学生学习方式的转变详解.docVIP

学生学习方式的转变 一、什么是学习方式？ 华东师范大学课程与教学研究所 孔企平教授在《论学习方式转变》一文中这样介绍的：学习方式是当代教育理论研究中的一个重要概念。目前学术界对它的解释并不完全一样，大多数学者认为学习方式指学生在完成学习任务程时基本的行为和认知取向。学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。自主性(主动性)、探究性和合作性是学习方式的三个基本的维度，研究者可以从自主性、探究性与合作性三个方面对教与学特征作出判断。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。转变学生的学习方式就是要转变这种单一的、他主与被动的学习方式，提倡和发展多样化的学生学习方式，特别是要提倡自主、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。从有关文献的分析来看，学习方式还有以下几个特点。 第一，学习方式是教学过程中的基本变量。例如，温尼等在教学模式研究中列出了“学生信息处理方式”的变量；舒尔曼在教学研究纲要图中，列出“学生的思想、感受和意义”这一重要变量；卡彭特等的研究模式，则列出了“学生的认知”等变量。随着对课堂学习的研究不断地发展，研究者愈来愈发现学生的学习方式已成为教学研究的一个重要组成部分。 第二，学习方式是一个组合