社会学科“导学育人”模式的实践研究报告.docVIP

祝你阅读愉快！ 欢迎您阅读下载！ 社会学科“导学育人”模式的实践研究报告 社会学科“导学育人”模式的实践研究报告 浙江省杭州市第十三中学 王芝平孙来仙马萤林慧芳马煜娇鲍路军陈亚芳 一、课题研究的背景和意义 （一）课题研究的理论背景 1.国内外教育改革家一直来重视课堂教学模式的改革，一直来重视课堂教学模式对培养人才的作用。 我国伟大的著名教育家陶行知先生早在20世纪30年代就针对中国革命对优秀人才的需求，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育主张，深刻地阐明了教学之目的在于培养那些能够解放自己、适应社会、服务人民的优秀人才。他反对教与学脱节，说：“教师教的法子要适合学生学的法子”。 20世纪80年代我们党和国家卓越的领导人邓小平同志从社会主义现代化建设的需要出发指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。” 近十几年来，我国教育界的先进人物，如魏书生等将先进的现代教学论与现代学习论结合起来，将教与学结合起来，以体现素质教育为显著特点的教学模式替代传统的教学模式，取得了教学大丰收，培养了大批优秀人才。 美国未来学家阿尔涅·托夫勒在《未来的冲击》一书中指出：“未来的大学生必须学会摆脱过时的概念，必须学会学习。未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有学会学习的人。”联合国教科文组织、国际罗马俱乐部先后发表了重要文献《学