大学物理综合设计实验指导书(完整).pdfVIP

综合设计性物理实验指导书 黑龙江大学普通物理实验室 目 录 绪论 1 实验 几何光学设计性实验 实验2 LED 特性测量 实验3 超声多普勒效应的研究和应用 实验4 热辐射与红外扫描成像实验 实验5 多方案测量食盐密度 实验6 多种方法测量液体表面张力系数 实验7 用Multisim 软件仿真电路 实验8 霍尔效应实验误差来源的分析与消除 实验9 自组惠斯通电桥单检流计条件下自身内阻测定 实验10 用迈克尔逊干涉仪测透明介质折射率 实验11 光电效应和普朗克常数的测定液体电导率测量 实验12 光电池输出特性研究实验 实验13 非接触法测量液体电导率 I 绪 论 一．综合设计性实验的学习过程 完成一个综合设计性实验要经过以下三个过程： 1．选题及拟定实验方案 实验题目一般是由实验室提供，学生也可以自带题目，学生可根据自己的兴趣爱好自由选择题 目。选定实验题目之后，学生首先要了解实验目的、任务及要求，查阅有关文献资料 （资料来源主 要有教材、学术期刊等），查阅途径有：到图书馆借阅、网络查询等。学生根据相关的文献资料， 写出该题目的研究综述，拟定实验方案。在这个阶段，学生应在实验原理、测量方法、测量手段等 方面要有所创新；检查实验方案中物理思想是否正确、方案是否合理、是否可行、同时要考虑实验 室能否提供实验所需的仪器用具、同时还要考虑实验的安全性等，并与指导教师反复讨论，使其完 善。实验方案应包括：实验原理、实验示意图、实验所用的仪器材料、实验操作步骤等。 2 ．实施实验方案、完成实验 学生根据拟定的实验方案，选择测量仪器、确定测量步骤、选择最佳的测量条件，并在实验过 程中不断地完善。在这个阶段，学生要认真分析实验过程中出现的问题，积极解决困难，要于教师、 同学进行交流与讨论。在这种学习的过程中，学生要学习用实验解决问题的方法，并且学会合作与 交流，对实验或科研的一般过程有一个新的认识；其次要充分调动主动学习的积极性，善于思考问 题，培养勤于创新的学习习惯，提高综合运用知识的能力。 3 ．分析实验结果、总结实验报告 实验结束需要分析总结的内容有：（1）对实验结果进行讨论，进行误差分析；（2 ）讨论总结实 验过程中遇到的问题及解决的办法；（3 ）写出完整的实验报告（4 ）总结实验成功与失败的原因， 经验教训、心得体会。实验结束后的总结非常重要，是对整个实验的一个重新认识过程，在这个过 程中可以锻炼学生分析问题、归纳和总结问题的能力，同时也提高了文字表达能力。 在完成综合性、设计性实验的整个过程中处处渗透着学生是学习的主体，学生是积极主动地探 究问题，这是一种利于提高学生解决问题的能力，提高学生的综合素质的教学过程。 在综合设计性实验教学过程中学生与教师是在平等的基础上进行探讨、讨论问题，不要产生对 教师的依赖。有些问题对教师是已知的，但对学生是未知的，这时教师应积极诱导学生找到解决问 题的方法、鼓励学生克服困难，并在引导的过程中帮助学生建立科学的思维方式和研究问题的方法。 有些问题对教师也是一个未知的问题，这时教师应与学生共同思考共同解决问题。 二．实验报告书写要求 实验报告应包括：1 实验目的；2 实验仪器及用具；3 实验原理；4 实验步骤；5 测量原始数据； 6 数据处理过程及实验结果；7 分析、总结实验结果，讨论总结实验过程中遇到的问题及解决的办 法，总结实验成功与失败的原因，经验教训、心得体会。 三．实验成绩评定办法 教师根据学生查阅文献、实验方案设计、实际操作、实验记录、实验报告总结等方面综合评定 学生的成绩。 （1）查询资料、拟定实验方案：占成绩的20% 。在这方面主要考察学生独立查找资料，并根 据实验原理设计一个合理、可行的实验方案。 （2 ）实施实验方案、完成实验内容：占成绩的30% 。考察学生独立动手能力，综合运用知识 解决实际问题的能力。