学前儿童游戏理论第一章第一节.pptVIP

觉醒理论在教育上的应用价值 ▲揭示了环境与人的交互作用，启示我们应当重视幼儿园环境的合理组织 ▲对新生入园的适应工作也有一定的指导意义。 什么是游戏? 游戏是幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。 二 学前游戏的基本特征 我国对学前游戏基本特征的认识 （一）游戏是儿童主动的自愿的活动 （二）游戏是在假想的情景中反映周围生活 （三）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富 （四）游戏伴随着愉悦的情绪 游戏的外部条件因素 （一）儿童有自主选择的权利和可能 （二）活动的方式方法由儿童自行决定 （三）活动的难度（任务）与儿童的能力相匹配 （四）儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩 三 游戏的分类 根据儿童发展的分类法 根据游戏活动的分类法 依据游戏教育作用的分类 （一）、 根据儿童发展的分类法 以儿童生长发育中出现明显的重要变化为分界线，以儿童年龄发展特征为依据，来划分儿童游戏的类型，这是一种被广泛接受的游戏分类方法，是以儿童发展阶段为参照系统的分类方法。随着儿童年龄的增长，他们使用游戏材料的方式不同，游戏的类型也不同。 认知的分类 1 感觉运动游戏 2 象征性游戏 3 结构游戏