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《第九章 西半球的国家 第一节 美国 》 教学设计 学校 设计者 刘雪峰 学科（版本） 地理 人教版 章节 第九章 西半球的国家 第一节 美国 学时 1课时 年级 七年级 教学目标 1、通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。 2、会利用数字、图表、文字等资料分析说明美国的民族、种族的构成。 3、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置。 4、培养学生的观察比较、分析推理、抽象概括、敢于求异的创新精神。 教学重点难点 以及措施 1、教学重点：美国优越的自然条件。 2、教学难点：美国的农业。 3、措施：利用白板学科教学工具以及通用工具教会学生从实际到抽象的认识。 环节 教学内容 活动设计 活动内容 白板功能使用 新课导入 感知西半球的大洲和西半球的两种分区。 活动：请两位同学在白板的地图上用不同颜色划出两种分区的分界线。 提问：请说出西半球的大洲和西半球的两种分区方法。学生：讨论、思考分类。 教师：与全班同学共同讨论操作结果的正确与否，明确两种分区的划分方法。 结论：以巴拿马运河为界分为南、北美洲 ；以美国本土的最南边界划分为北美和拉丁美洲。 白板插入功能、文本组合锁定、硬笔、笔色和智能笔的应用。 认识美国 （1）提出问题 利用游戏设计，让学生猜人物图片回答，结合人种构成图，了解美国的种族构成。 教师：美国领土的西部扩张史其实就是一部印第安人的血泪史。为什麽这样说呢？我们从美国的人种构成及变化可知端倪。 活动：利用白板的聚光灯功能做猜图片游戏。帮助学生一起分析人种构成图，得出结论。 结论：美国是一个移民国家。 教师：P81页活动题2，读图9.3几个人的对话反映了美国社会存在着一个什么问题，并说说你的感想。 学生：分组讨论，并用白板荧光笔划出关键字，体会美国存在种族歧视和种族间的不平等等问题。 白板插入文本、图片、视频功能、智能笔、资源库、资源平台课程资源。 （2）认识美国的地理位置和领土构成。 播放“美国的领土和历史组成”视频；展示美国国旗，利用激光笔区分出国旗的两个不同区域。 活动：下面我们就请同学亲自在白板上来画出穿过这两个海外州的重要纬线，说出名称。用笔圈化出濒临的海洋和相邻的国家。 教师提问：美国的国旗叫什么名称？从其国旗可以了解美国领土的演变历程。哪位同学能来谈一谈？ 活动：在“美国地形图中”白板页面中打开资源库功能，将课前准备好的文件中拖拽出示阿拉斯加州、和夏威夷州。 结论：美国领土包括50个州（其中本土48个州和两个海外州——阿拉斯加州、夏威夷州）和一个哥伦比亚特区。 白板插入文本、图片、视频功能、智能笔、资源库、资源平台课程资源。运用显隐功能。 （3）练习 结合前面所学，自学教材，做相关练习 。 教师：展示白板练习资料 判断正误练习： A 美国的领土没有热带 B 美国的领土没有寒带 C 美国的本土在北温带 2、人口组成： 1、美国最早的居民是： A 白种人 B 黑种人 C 华人 D 印第安人 2、美国居民中占比重最大的是： A 白种人 B 黄种人 C 黑种人 3、不是华人聚居的城市是： A 旧金山 B 洛杉矶 C 纽约 D 华盛顿 4、华人对建设美国最重要的贡献是： A 种甘蔗 B 修铁路 C 获诺贝尔奖 5、美国在人权方面存在的主要问题是： A 失业率高 B 贫困人口多 C 犯罪率高 D 人种间的不公正待遇 6、美国的主要民族是： A 印第安族 B 犹太族 C 美利坚族 白板插入文本 （4）地理位置的优越性及对农业发展的影响 学生结合教材第84页图文资料，分组讨论，得出结论。 教师：美国位于五带中的哪些带，其地理位置与加拿大相比有哪些优越性？结合美国的地形和北美气候谈谈这对美国的农业发展有什么好处？ 活动：展示白板视频、图片，观看后提出问题，学生在白板图上用硬笔、激光笔圈画相关内容。 结论：美国发展农业有利的自然条件： 国土辽阔，平原辽阔，耕地广大。 气候温暖，东部降水丰沛，雨热同期。 资源丰富，海岸线漫长，多优良港湾。 河、湖相通，航运便利，灌溉水源充足。 白板插入文本、图片、视频功能、智能笔、资源库、资源平台课程资源。运用显隐功能。 发达的经济 活动：在白板中用硬笔圈画出美国各农业带的名称。 教师： 指导学生阅读书上的图文资料，了解美国是一个世界农业大国。资料展示：美国农业人口占全国人口的2.2％，平均每个劳动力可供76人消费，不仅满足本国需要，还可以有1/3～2/5的农产品用于出口。 提问：美国是依靠什么做到农业高效生产的？ 活动：在白板中用硬笔圈画出美国各农业带的名称。 结论：农业的现代化和专门化 延伸迁移：：美国东北部的农业为何集中发展乳畜业？ 白板插入背景文本、图片、硬笔、智能笔、资源库。白板显隐功能。 小结 教师：通过本节的学习，我们了解到美