《家庭教育》公开课件（设计）.pptVIP

* 思考： 我们正处于一个什么样的 时代？ （一） 我们正处于一个“小孩不好过，家长更为难的”时代。 与我们自己的孩提时代相比， 今天的孩子要面对更多的挑战 和更为难的成长环境。 调查显示 与20年前比较，现今的孩子： 1. 学习能力下降了 2. 情绪处理能力更差，变得更神经质，更易 生气，更消沉。 3. 社交技能更差，变得更孤僻，更易冲动， 更不听话 比起三四十年前的上一代，今天的家长： 1.更需要卖力工作，工作时间更长。 2.各方面社会压力大。 总结： 表面上看全社会都格外关注孩子，但实际上，今天的孩子收到关注不是更多而是更少，今天的大部分家长陪孩子的时间比当年自己小时候更少，所做的沟通，在质和量上都有明显的退步。香港一项研究调查：现今的家长与小孩的沟通时间平均每天只有6分钟。 家长和孩子之间，本应该有最亲密的关系，可是今天的家长有时会觉得与孩子之间无话可说，孩子亦常常不愿把心中的想法与家长分享 坚 信 孩子一生下来，便爱，信任及听从父母。 还在再坏的行为，都不是针对父母的。 家长对孩子付出的爱是没有任何其他东西可以代替的。 孩子不断地努力做好，就算当他弄得最糟的时候也是一样。 每一个孩子都具备使他拥有一个成功快乐的人生所需 的全部能力。 家长只不过是帮助他把这份能力有效地释放出来。 孩子的智力和能力都很正常，只是他没有在家长在乎事情上表现出来。 任何行为都不等于整个人。 家长是每一个孩子成长结果的最大决定因素。 总有更好的办法，只在于家长肯不肯去找。 所有亲子关系的改善，必须来自家长的一下改变。 （二） 协调亲子关系的前提认识 每一个人只有一个父亲（生父）和一个母亲（生母），父母与孩子的关系是无从选择的、绝对的，无从抗拒、拒绝、否定、代替或者更换。因此这是一个“铁三角”关系。 家长对孩子很多责任总结为一句话： 帮助孩子培养出能力，让孩子成长后能够有效的照顾自己，包括照顾自己的人生、自己的家庭和自己在社会中的地位。 A.家长要正确看待自己的身份 1.家长不是超人，也不是完美的人，家长只是平常人 家长需要承认自己： 会胜，也会败 有心情好的时候，也有心情不好的时候。 比一些人聪明，也比一些人蠢。 在一些事情上能力强，在另一方面事情上能力弱。 不能拥有所有想要的东西。 不能永远没有错。 2.家长与孩子有相同和平等的需求，因为家长与孩子都是人 家长往往注重了对孩子的单方面关注，却忽略了自己，其实： 孩子应该得到别人的尊重；家长也是一样。 孩子应该得到公平的对待；家长也是一样。 孩子希望别人对他们和蔼、友善；家长也一样。 孩子希望做得很好的时候有人赞赏；家长也是一样。 孩子在做得不好时，应该得到谅解和鼓励；家长也一样。 当孩子感到悲痛、烦恼、颓废的时候，希望有人寄语支持、安慰；家长也是一样。 3.家长永远是孩子的家长，永远给孩子爱和支持 孩子成功，家长分享喜悦。 孩子快乐，家长觉得开心。 孩子不断学习和进步，家长不断地予以鼓励 和嘉许。 孩子每次倒下再爬起来，家长都给予支持。 4.家长用语言和行为来证实上面的道理，因此所说的与所作的必须一致 在孩子面前，家长无须永远正确、成功、愉快。 家长不要害怕对孩子承认错误。 面对孩子，家长无须隐藏内心的情绪。 家长遇事显示出自信、自爱、自尊，孩子看在眼里，便也会这样做。 家长面的事情表现出坚定并及时做出决定，孩子便也会当机立断。 家长表现出对事情的结果负担责任，孩子便也会愿意承担责任。 家长礼让谦和，孩子便也愿意礼让谦和。 B.亲子关系基本要诀 没有两个人是一样的。 一个人不能控制另一个人。 沟通的意义决定于对方的回应。 孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令。 所有行为背后必有其正面的动机。 有够好的方法，每个人定会追随。 凡事总有至少3个解决方法。 成长过程是一个学习过程。 应该帮助孩子成长而不是代替孩子成长。 “爱”不可以作为筹码。 习惯形成性格，性格决定命运 ———（美）约.凯恩斯 思 考 好行为与坏行为是怎么产生的？ 案例一： 贝贝看到地上很脏，便拿起笤帚扫地，妈妈看到了，笑眯眯地说：“贝贝真是个爱劳动的孩子。”于是贝贝扫得更是有劲了。 案例二： 文文看到地上很脏，刚要拿起笤帚扫地，妈妈看见了，马上说：“哎呀，谁让你扫的？快看书去。”