协作研究及发展(种籽)计画.pptVIP

協作研究及發展(種籽)計畫2009 – 2010 參照中國語文學習進程架構以加強「促進學習的評估」 Enhancing Assessment for Learning with reference to Chinese Language Learning Progression Framework (CH0509) 2003-2006 「發展及應用學習成果架構以提升中/小學中國語文的學與教效能」 學校的角色 在課程規畫、學與教或評估方面應用「學習進程架構」，並就「學習進程架構」和相關資源提供意見 配合「學習進程架構」的發展，提供學生課堂學習/評估活動示例 將試用及實踐「學習進程架構」的經驗，以先導學校的角色與其它學校分享 協助文獻研究工作 協助發展「表現點」及「示例」 協助發展及試用評估課業 支援訪校及觀課活動 在有關課程專業發展的活動中，分享個人 　經驗及心得 計畫書的擬寫 第一部分：計畫名稱及編號 第二部分：學校資料 第三部分：計畫建議 第四部分：借調教師 截止日期： 二零零九年五月四日(星期一) 查詢 全方位學習及圖書館組： 2892 5830 黃蘭心女士 中國語文教育組： 2892 6526　梁沛民先生 謝 謝 * * 計畫的目的 參照中國語文「學習進程架構」，改善校本的評估機制及措施 探索以評估促進學習的策略，積累評估改革的經驗 落實促進學習的評估理念 在中、小學的校本課程規畫、學與教活動、評估措施等方面應用「學習進程架構」，以建立促進學習的評估文化。 計畫的目的 「學習進程架構」 (Learning Progression Framework) ? 根據中國語文課程的學習目標及學習重 點，並參考學生的實際表現而訂定 ? 涵蓋讀、寫、聽、說四個範疇的能力、策略，以及興趣、態度和習慣 ? 採用分層遞進的方式，以八階學習成果(Learning Outcome) 描述學生在小一至中六課程的學習表現及進程 課程架構、學習成果與基本能力 課 程 架 構 知識 共通能力 品德、情意及態度 學習成果 能力 策略 興趣、態度、習慣 基本能力 「學習進程架構」有甚麼作用？ 幫助教師了解學生的學習表現 有助回饋學與教 作為規畫校本課程的參考 2006-2007 「發展及應用中國語文學習成果架構及學習評估材料」 2007-2008 參照中國語文學習成果架構以加強 「促進學習的評估」 2008-2010 參照中國語文學習進程架構以加強 「促進學習的評估」 2009-2010年度 計畫實施重點舉隅 參照「學習進程架構」，修訂單元的評估重點及準則 參照「學習進程架構」，審視和改良評估工具 參照「學習進程架構」，發展校本能力指標；透過評估、回饋、改善學與教的完整循環，探索以評估促進學習的策略 …… 為學校提供的支援 例如： 觀課 培訓 分享及交流 校本評估措施檢視 …… 為學校提供的資源 學習成果 (Learning Outcomes) 表現點(Pointers) 示例 (Exemplars) 閱讀及聆聽評估課業 寫作及說話示例樣本 示例 借調教師的角色 * *