二等奖教案《识字（二）》.PDFVIP

“华文教育•教案比赛”获奖教案 二等奖教案：《识字 （二）》 外派教师 朱霞 一、授课教材：中国暨南大学华文学院编写，暨南大学 出版社出版的 《中文》第一册p6-p10 二、授课题目：识字 （二） 三、教学对象：泰国小学二年级学生 四、教学目标： 1.学会本课11个生字：“人 头 目 口 耳 手 足 大 小 多 少”会读，会写。 2.学会笔画：“┐ 』 ”会认、会读、会写。 3.正确流利朗读课文，并能正确说出自己的五官和人体部位。 五、教学重点： 1.认读并规范书写汉字： 人 头 目 口 耳 手 足 大 小 多 少 2.准确朗读课文必能说出自己的五官和人体部位。 六、教学难点： 用完整的句子介绍自己的五官和人体部位。 七、教学方法：讲授法 情景法 游戏法 谈话法 八、教学用具： 生字卡片 教学图片 教学课件 画图卡纸 节奏感强的 音乐 “优秀”奖章 九、课时分配：2课时 （共计100分钟） 十、教学课程与步骤： 第一课时 （50分钟） （一）：教学内容： 《中文》第一册p6-p7 （二）：教学目标： 1.认识 “人 头 目 口 耳 手 足”这几个生字。 2.明确字所对应的人体器官和部位。 （三）：教学重点： 1. “人 头 目 口 耳 手 足”的读音和写法。 2.字与人体部位的对应关系。 （四）：教学难点： 1.分清 “人 手 足”的平翘舌读音。 2.按笔顺准确书写汉字。 （五）教学过程： 一、导入新课 （3分钟） 小朋友们，我们一起来猜个谜语： “一棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，就 是天天不说话。”猜一猜这是什么？手。今天，我 们就一起来认识我们身体的这些部位的名称。 二、大家一起来认认： （30分钟） 1.人： （课件出示 “人”这个象形字的演变过程） 教师用字卡出示 “人”，并让学生指出“人”在米字格中的 位置。 教师讲析 “人”在米字格中的位置，并在黑板上的米字格黑 板贴中示范板书 “人”字，同时强调：笔画名称：第一笔是 撇 （ノ），第二笔是捺 （╰）。笔画规则： “先撇后捺”。 2. “头”：教师：大家一起跟老师来做头部运动操： （课件 配节奏感强的音乐，头向前后左右有规律摆动，每个2节拍， 共2个8拍） （这样能够充分调动学生上课的积极性，集中 学生的精力，并使师生得到适当休息。） 教师：好，刚才运动的就是我们的 “头”。 教师出示字卡、图片，和学生一起分析 “头”字在米字格中 的位置，教师板书并强调：“头”字的最后一笔是斜点（ヽ）， 不是捺。并注意五笔的笔顺以及每一笔的笔画名称。学生在 手中的米字格本子上写2个 “头”字。 3.目：课件出示 “目”字由象形字演变而来的过程。 教师带领学生做 “转眼珠操” （动作要领：头不动，眼 珠向左上右下转动，每个动作2节拍，共2个8拍，课件配 轻柔舒缓的音乐）（师生在休息眼睛的同时认识了“目”字。 教师出示字卡、图画，请学生书空，教师同时在米字格 中板书 “目”字。强调第二笔的笔画名称是 “横折” （┐） 并复习识字 （一）中学过的笔顺规则 “先里头后封口”学生 在自己手中的米字格中书写2个 “目”字。 4.口： 课件出示 “口”字由象形字的演变过程。教师出示口含 胡萝 卜的兔子的教具。师生共同张口闭口，体会 “口”字的 象形性，教师指导书写并强调第二笔仍是 “横折” （┐）。 （图为 “口”字教具） 5.耳： 教师课件出示 “耳”字由象形字的演变过程。指导书写 并提示：最后一笔是 “提”不是 “横 ”，从而引入新的笔 画名称 “提”。学生在米字格中写2个 “耳”字。教师巡视 检查，适时表扬展示写得好的，纠正写得不当的。 6.手： 课件出示 “手”字由象形字的演变过程，教师带领学生 做 “拍手操”课件配 《小手拍拍》音乐，每个2节拍共2个 8拍。强化 “手”字。 （学生做游戏照片) 教师板书 “手”字，并强调 “手”字共4画，第一笔是 “撇”，最后一笔是“竖勾”（引入新的笔画名称“竖勾”）。 指导学生书写在米字格中2个。 7.足：课件出示 “足”字