中小学教师教育技术能力培训标准制定和实施.pptVIP

教师教育技术能力校本研修实验课题的有关问题 韩骏 博士、副研究员 中央电化教育馆 hanj@, drhanjun@ 010 - 6649 0949 背景：“全国中小学教师教育技术能力建设计划” 目标 促进教师教育技术能力的区域性提高，培养骨干教师 建立学习型学校、学习型社区 建立校本研修管理体制和评价指标 开发、建立校本研修工具及网络支撑平台 开发、总结教育技术培训资源和校本培训资源 进行对比研究，探索符合当地实际的基于信息技术环境下校本研修的实践模式 培训情况 资源建设情况 教学人员初级、中级教材 初级网络课程与中级网络课程 目前的主要问题 经费、政策 对教育技术的认识、对教学设计的理解 培训 培训模式 校本研修与网络研修各自的特点 运行机制、策略、流程（包括理念、目标、方式、评价和管理办法） 学习、交流的支持模式 辅导（骨干）教师的形成机制和使用 培训与教研的结合 持续生成教师的校本研修资源 建立具有开放性、即时性、互动性、生成性的校本研修支持平台 培训与应用的结合 培训过程的研究 后续应用的研究 关于研究方法 指导思想：示范性 重视实证研究和比较研究 谢 谢 Thank you * * 1、课题的任务 任务驱动：通过完成真实的任务（一节课与一个主题的教学设计）来展开培训内容与培训活动； 案例教学：通过大量案例的观摩与