人教版七年级上册第四单元《虽有佳肴》课件.pptVIP

以“体验”的重要性引入，比如——花的味道不闻不知，水的味道不喝不知，不做不知哪里不足…… 以“体验”的重要性引入，比如——花的味道不闻不知，水的味道不喝不知，不做不知哪里不足…… Page ? * 虽有嘉肴 ——《礼记》 第一课时 【学习目标】 1.反复朗读，增强古文阅读语感。 2.能够了理解并识记字词的意思，并能理解句子的意思。 【背景资料】： 《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。《礼记》的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其学生们的作品，还兼收先秦的其它典籍。 《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。《礼记》全书用记叙文形式写成，一些篇章具有相当的文学价值。有的用短小的生动故事阐明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻划，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 汉代把孔子定的典籍称为“经”，弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此得名，即对“礼”的解释。到西汉前期《礼记》共有一百三十一篇。 宋代的理学家选中《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》，把他们合称为“四书”，用来作为儒学的基础读物。《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为五经。 【自读课文】：要求： 1、看清注释，读准字音,2、根据课下注释及翻译五字法（留、删、补、换、调），疏通文意。3、读清句读（停顿准确） 诵读展示：注意读准字音，把握朗读节奏。 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？ 给下列字注音 嘉肴 ( ) 弗 ( ) 自强 ( ) 教学相长 ( ) 兑命( ) 学学半 ( ) yáo qiǎng yuè xiào f ú zhǎng （1）虽有佳肴， （2）弗食，不知其旨也 ； （3）虽有至道，弗学，不知其善也 。 （4）是故学然后知不足，教然后知困。 虽：连词，即使； 嘉肴：美味的菜。 嘉：好、美； 肴：用鱼、肉做的菜。 食：动词，吃。 旨：甘美。 至道：最好的道理；“至”，达到极点。善：好处。良好。 解释下列加点词语 是故：所以； 困：不通，理解不了。 （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 。 （6）故曰：教学相长也。 （7）《兑命》曰：“学学半。 ”其此之谓乎？ 自反：反省自己。 自强：自我勉励。强，勉励。 “故”，连词，所以。 《兑命》:《尚书》中的一篇。兑，通“说”，指 的是殷商时的傅说。 学学半：教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思。 其：表示推测，大概。 翻译课文 虽有佳肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。 即使有美味的菜，不去品尝，也不知道它味道的甘美; 即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有理解不了地方。 翻译课文 知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。 知道了自己的不足，然后就能自我反省。 知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。 所以“教”和“学”是相互促进的。 翻译课文 《兑命》曰：“学学半。 ” 其此之谓乎？ 《兑命》说：“教育别人，是学习的一半。” 大概说的就是这个道理吧。 再次朗读课文，合作探究问题。 将全文分层并归纳层意。 第一层（第一句）：由“佳肴弗食不知其旨”类比引出“至道弗学不知其善”。 第二层（第二、三句）：讲述教与学的关系。 第三层(第四、五句）:得出的结论教学相长。 Page ? * 虽有嘉肴 ——《礼记》 第二课时 学习目标 1.能够通过合作探究、讨论的方法解决文章出现的问题。 2.整理文章中重点实词虚词。 3.能够通过当堂检测巩固自己所学，提高自己能力。 一、回顾旧知 1、解释下列词语。 嘉肴 旨