人教版五年级上册语文要求背诵的部分.docVIP

PAGE PAGE 1 五年级上册语文背诵部分 1． 所以,我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 2．一日无书，百事荒芜。（陈寿）? 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）? 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）? 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）? 读书有三到，谓心到、眼到、口到。?(朱熹)? 3． 《古诗词三首》 泊船瓜洲 ［宋］王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 秋 思 ［唐］张 籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 注释：①意万重：形容要表达的意思很多。 ②行人：这里指捎信的人。 ③开封：把封好的信拆开。 长 相 思 ［清］纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 注释：①榆关：山海关。 ②那畔：那边，此处指关外。 ③聒：声音嘈杂。 4．*悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）? *浮云终日行，游子久不至。（杜甫）? *落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）? *明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）? *家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶） ?*江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）? 5． 四时之风? ?春风能解冻，和煦催耕种。 裙裾微动摇，花气时相送。???????? 夏风草木熏，生机自欣欣。?? 小立池塘侧，荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨，夜凉添几许。?????????飕飕不绝声，落叶悠悠舞。?????? 东风似虎狂，书斋皆掩窗。? 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 6． 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 7．?*世上无难事，只怕有心人。? *欲要看究竟，处处细留心。? *虚心万事能成，自满十事九空。? *滴水能把石穿透，万事功到自然成。? *宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。? 8．字谜七则 （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照。人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 9．歇后语 （1）外甥打灯笼——照旧（舅） （2）孔夫子搬家——尽是输（书） （3）小葱拌豆腐——一清（青）二白 （4）上鞋不用锥子——真（针）好 （5）四月的冰河——开动（冻）了 （6）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 10．汉字的演变：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——草书——行书 11．赞汉字（汪竹柏） 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。即便言志，又供观赏。 12． 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 13．*兄弟敦和睦，朋友笃诚信。?（陈子昂） *孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）? *爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》） ?*非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮） 14． 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如