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- 2020-04-05 发布于天津
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学大教育科技北京有限公司学大个性化阶段性教学设计方案韦恒灏同学的个性化教学计划语文学生韦恒灏年级高三科目语文学生基础分析基础知识薄弱具体表现在注音错别字词汇运用成语使用以及语病分析都存在着不足从这里可以看出他的基础知识积累明显不足阅读能力较强对短文篇章理解能力很强加强稳定性文言文一般只能从表面上把握文章大致的意思缺乏从整体和深层去挖掘文章内涵需要进一步提高文言文翻译技巧有待提高诗歌的理解尚可如何在做题时对文字的润色有待加强文学常识与名篇填空是最大的弱项这道题是短期捞分最容易的地方文章的整体阅读能
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学大个性化阶段性教学设计方案
韦恒灏同学的个性化教学计划（语文）（2008-5-8
学生： 韦恒灏 年级：高三 科目：语文
学 生 基 础 分 析
基础知识薄弱，具体表现在：注音、错别字、词汇运用、成语使用以及语病分析都存在着不足。从这里可以看出他的基础知识积累明显不足。
阅读能力较强，对短文篇章理解能力很强，加强稳定性。
文言文一般，只能从表面上把握文章大致的意思，缺乏从整体和深层去挖掘
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