《再塑生命的人》公开课件（设计）.pptVIP

字词检测 搓捻 绽开 刹那间 茁壮生长 花团锦簇 怦然心动 字词检测 恍然大悟；形容忽然醒悟。 走近作者 解题 层次分层： 第一部分(第1-5段)：写沙利文老师来“我”家任教的第一天，是“我”人生中最重要的一天。 第二部分(第6-13段)：写莎莉文老师教育“我”，使“我”认识到每一个事物都有名称； 主旨归纳 本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、 认识各种事物的过程，赞扬了莎 莉文老师高超的教育艺术，表达 了“我”对莎莉文老师由衷的赞 美和感激之情。 观看课本剧，结合课文，思考并回答 1、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？请用原文回答。 我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 海伦凯勒如何认识莎莉文老师？这位老师对她有怎样的影响？ 1887年3月3日的下午，在海伦“有不寻常的事要发生”的预感中，在“我”站在台阶上等待着时，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中，”于是，我和莎莉文老师相识。她对我的一生具有非同寻常的意义，她给了“我”世间真切的爱，她开启了我的智慧之门。 海伦凯勒在1887年3月3日认识了安妮莎莉文老师。她说：“1887年3月3日，当时我才6岁零9个月。”为什么她会记得这样清楚？ 因为这一天对“我”来讲太重要了。老师安妮莎莉文来到“我”家这一天，是“我”一生中最重要的一天。 作者在第4段写自己正像在茫茫大雾中航行的意图是什么?  2、莎莉文老师给海伦带来了什么，她都教会了海伦什么？海伦学会后她的感受如何？ 1)一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，——安妮·莎莉文老师。 2) 原来宇宙万物都各有名称，回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。 3）水唤醒了我的灵魂，并给 予我光明、希望、快乐和自由。 3、她对海伦的教育顺利吗？举例说明。 4、安妮·莎莉文是一位怎样的老师？从文中哪些语句可以看出来 ？ 是一位怎样的学生，你觉得海伦从文哪些地方可以看出来 ？ 海伦是一个好学、聪明、有强烈求知欲的学生。她认真学习，善于动脑筋。 莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 通过物体形式来让我认识各种事物，如：莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。 5、对“再塑生命”的理解： 2、小组讨论、：用比喻的修辞手法按以下的格式仿写几个句子： 课文小结 课后作业 谢谢大家！ * 游戏规则：全班都不要发出声音，1、3、5、8组同学闭上眼睛，邻桌同学在其手上书写，让其辨认，并书写到纸上。请学生回答。 要写的字是：明天我们一起去烧烤好吗？ 再塑生命的人 海伦·凯勒 中等职业教育课程改革国家规划新教材第三册· 绍兴市职教中心 周盈盈 cuō niǎn zhàn chà zhuó cù pēng 企盼 ： 繁衍 ： 混为一谈 ： 花团锦簇: 美不胜收: 不可名状: 期期艾艾: 小心翼翼: 不求甚解 盼望 逐渐增多或增广 把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象 美好的东西太多，一时接受不完(看不过来) 不能够用语言形容。名，说出 形容口吃 形容举动非常谨慎。丝毫不敢疏忽 多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 ★海伦·凯勒，19世纪 国盲聋女 家、 家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。 ★她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《 》、《 》、 《 》等。 美 作 教育 假如给我三天光明 我的老师 我的生活 她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，被誉为“美