社会人与教育.pptVIP

三、社会、人、教育 4、教育的本质属性是培养人，社会性是派生的。 （三）教育之于社会的适应性与超越性 作业 1、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中起（ ）。 A、决定作用，B、不起决定作用， C、不起作用 ，D、决定人的身心发展 2、论述题 作业 评析“教师中心论”与“儿童中心论”。试从教学过程的某一规律出发，分析现实教育环境中的不同看法. 答案要点：①教师主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。 作业 ② “教师中心论”片面强调教师权威，无视学生的主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量的提高。 ③“儿童中心论”则是片面强调学生的地位，淡化教师的主导作用，影响学生系统知识的学习和基本技能的培养，最终使教育目的落空。 ④结合教学实际情况展开分析。 作业 是把上一个世纪之交没有进行到底的“哥白尼式”的教育学革命进行到底。这场革命在于：从以赫尔巴特（J．F．Herbart）的教育思想为基本原理的知识教育学转向以杜威（J．Dewey）的教育思想的时代改造为基本原理的行为教育学，即从本本主义转向人本主义；从旧教育转向新教育，即从精英主义教育转向大众主义教育，从人人失败的教育转向人人成功的教育，从教师专制教育转向有学生和集体积极参与的民主教育，从僵死的封闭式灌输教育转向灵活的开放式创新教育……一句话概括，就是要把脱离生活的传播各种知识的知识教育学转变成促进学生全面发展的行为教育学 欢迎大家！ 第三章 社会、人、教育 [学习目标] 1、学生能说出教育规律的基本概念、基本类型。 2、学生能叙述教育的内部规律和外部规律，并领会其内容。 3、结合高校扩招行为，来分析教育规律在教育实践中的作用。 一、社会发展与教育 教育规律 规律是指事物发展过程中的本质联系和必然趋势， 教育规律是发展过程中的本质联系和必然趋势。 规律是客观的,人的认识能力只能永远逼近真理! 一、社会发展与教育 教育的基本规律和特殊规律 基本规律是：存在于一切教育现象之中并始终贯穿于整个教育发展的过程的教育规律。 “教育适应社会发展的规律”和“教育适应人的身心发展的规律”。 特殊规律涉及到教育的各个方面，如教学规律、师生关系的规律、社会文化环境与儿童兴趣发展的规律等。 （一）社会生产力与教育 1、社会生产力对教育的制约作用 （1）制约着人才培养的类型和质量规格。 （2）制约着教育发展的物质基础。 （3）制约着教育结构的变化。 （4）制约着教育内容、教育手段、方法和组织形式的变化 （一）社会生产力与教育 事例：剖析“教育的盲目发展”现象（P68） 结论：当教育的发展落后于生产力发展时，社会必然大力发展教育以满足生产力需求，否则社会经济发展将由于缺乏人才而受影响；反过来，如果教育的发展超过生产力的承受能力，占用过多的人力和财力时，社会必然对教育进行调整，使教育的发展适应生产力的发展水平。 （一）社会生产力与教育 社会生产力的发展对培养人的要求： ?手工业生产者——文盲 ?蒸汽机时代生产者——初等教育水平 ?电器的时代生产者——中等教育水平 ?自动化时代的生产者——高中和高专以上的文化水平 一）社会生产力与教育 2、教育对社会生产力发展的促进作用。 教育主要是通过培养人才这一中介来实现其对社会生产力的影响。 表现： ?使一个人改善其身心状况、能力等综合素质； ?使人由一个潜在的劳动力变为一个可能的劳动力； ?由低水平的劳动力变为高水平的劳动力。 一）社会生产力与教育 教育实现劳动力的再生产也可以分为两个层次：一是提高人的基本素养；二是发展人的劳动力 教育还直接参与经济活动，促进国家经济的发展。 例如，高等教育在国家的科技创新中起着重要的作用。 （二）社会政治与教育 1、社会经济政治制度对教育的制约作用。 表现：?教育的阶级性是由一定社会的政治制度决定的。 ?社会经济政治制度决定教育的支配权。如按照统治者自己的意志选择教育人员，控制教育经费，决定什么样的人接受教育、接受什么样的教育。 （二）社会政治与教育 ?社会经济政治制度决定受教育者的权利。如有无受教育的权利、受什么层次的教育等。 ④决定教育目的的性质、教育方针的制定和教育内容的选择。 实例：社会经济背景对个人学校教育的影响 社会经济 成年期收入 背景 或职业地位