人教版七年级数学上册1.2.2 数轴（22课件).pptVIP

1.2.2 数轴 * * 1．了解数轴的概念，能正确画出数轴． 2．能指出数轴上的点表示的有理数；给定一个有理数，能在数轴上找到表示它的点． 3．体会数轴的三要素与有理数集（实数集）中0，1以及数的符号的对应关系． 学习目标 问题1 在一条东西向的马路上，有一个汽车站牌(记为O)，汽车站牌东 3 m 和 7.5 m 处分别有一棵柳树(记为B)和一棵杨树(记为C) ，汽车站西 3 m 和 4.8 m 处分别有一棵槐树(记为D)和一根电线杆(记为E) ，试画图表示这一情境. 创设情境,引出数轴 创设情境,引出数轴 3 3 4.8 7.5 （1）可以用什么几何图形代表马路？ （2）你认为站牌起什么作用？ （3）你是怎么确定问题中各物体的位置的？ ——直线 ——基准点 ——方向、距离 问题2 怎样用数简明地表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置关系？ 分析：要描述一条东西向马路（ ）上的一些树、电线杆与汽车站牌的相对位置关系，首先要确定一个 ，然后既考虑 ，又考虑 ． 直线 基准点 创设情境,引出数轴 距离 方向 创设情境,引出数轴 3 3 4.8 7.5 问题2 创设情境,引出数轴 （1）0代表什么？ （2）数的符号的实际意义是什么？ （3）在一条直线上，所画线段OB的长度与线段BC的长度相等可以吗？为什么？ ——基准点 ——方向 ——单位长度 这样，我们就可以用 表示出这条直线上的点了，也就是说，我们就可以用 _______________把这条东西向马路上的这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置关系表示出来了． 例如，-4.8表示位于汽车站牌西侧4.8m处的电线杆．你能说说图中其他数的实际意义吗？ 正数、0、负数 创设情境,引出数轴 正数、0、负数 问题3（1）这是一支温度计，你能描 述一下温度计的结构吗？ 创设情境,引出数轴 温度计可以看作一条直线； 冰水混合物的温度规定为 0℃是温度的基准点； 0℃以上用正数表示， 0℃以下用负数表示； 具体温度再看与0℃位置处的距离． 问题3（1）这是一支温度计，你能描述一下温度计的结构吗？ （2）它与前面的实例有什么共同点？ 创设情境,引出数轴 都可以看作一条直线， 都有一个基准点， 都需要用方向和距离来确定位置或温度． 给出概念，深化认识 在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴． 数轴的画法： （1）画一条直线； （2）在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点； （3）通常规定直线上从原点向右（或上）为正方向，从原点向左（或下）为负方向； （4）选取适当的长度为单位长度，直线上从原点向右，每隔一个单位长度取一个点，依次表示1，2，3，…；从原点向左，用类似方法依次表示-1，-2，-3，…． 给出概念，深化认识 问题4（1）数轴有哪些特点？ （2）“原点”起什么作用？ 规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴． “原点”是数轴的“基准点”，表示0，是表示正数和负数的分界点． 数轴上的点不仅可以表示整数，也可以表示小数或分数，例如从原点向右6.5个单位长度的点表示 ，从原点向左 个单位长度的点表示 。 小数6.5 分数- 给出概念，深化认识 问题5（1）数轴上表示3的点在原点的 边，与原点的距离是 个单位长度；表示数-2的点在原点的 边，与原点的距离是 个单位长度． （2）一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的 边，与原点的距离是___ 个单位长度；表示-a的点在原点的 边，与原点的距离是 个单位长度； 右 a 左 a 给出概念，深化认识 右 3 左 2 例1 写出数轴上点A，B，C，D，E表示的数： 解：A表示：0， B表示：-2， C表示：1， D表示：2.5， E表示：-3． 巩固应用 例2 画出数轴并表示下列有理数： 解： 1.5， -2， 2， -2.5， ，- ，0 巩固应用 例3 在数轴上，把表示3的点沿着数轴移动5个单位，则与此位置相对应的数是 ． 巩固应用 8或-2 例4 小明的家（记为A），学校（记为B），书店（记为C）依次座落在一条东西走向的大街上，小明家位于学校西边30米处，书店位于学校东边100米处，小明从学校沿这条街向东走40米，接着又向西走了70米到达D处，试用数轴表示上述A，B，C，D的位置． 拓展提高 1. 写出数