高中学生生涯发展组型建构和其在升学与生涯辅导上意义.PDFVIP

吳武典、簡茂發、洪冬桂、舒琮慧、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉 生涯發展組型建構 29 教育科學研究期刊 第五十五卷第二期 2010 年，55 （2 ），29-72 高中學生生涯發展組型建構及其在升學 與生涯輔導上的意義 * 吳武典 簡茂發 洪冬桂 舒琮慧 國立臺灣師範大學 財團法人大學 財團法人大學 財團法人大學 特殊教育學系 入學考試中心 入學考試中心 入學考試中心 名譽教授 主任 副主任 專門委員 鄒小蘭 張芝萱 吳道愉 臺北市立第一女中 臺北市立建國中學 國立臺灣師範大學 特殊教育教師 資優教育教師 特殊教育學系 博士候選人 摘要 本研究旨在發現高中學生不同的「生涯發展組型」（career development patterns, CDP ），進 而對 CDP 進行效度考驗，並探析其在升學及生涯輔導上的意義。本研究分三部分：一、組型 建構：採取量化取向之調查法，根據 20 所高中 1,443 名學生在「工作價值觀量表」、「生涯探 索量表」與「多元智能量表」上的評量結果，加上學科能力測驗（五科）成績，以總共三十 種變項進行因素分析和典型相關分析，綜合研判組合成為八種有意義的 CDP ，包括實用組型、 研究組型、藝術組型、社會組型、企業組型、事務組型、人文組型和數理組型；二、組型 證：以 4 所高中 327 名學生為樣本，以「我的特質」及「學生特質」檢核表為效標，考驗兩 者與 CDP 之相關及高、低分組之差異，結果發現，八種 CDP 與效標間大多呈現相對應的顯著 正相關，也具有良好的同時效度，惟學生自評的效度高於教師的評定；三、組型應用：首先 詮釋各 CDP 的內涵，然後透過專家及資深輔導教師的諮詢座談，修正各組型內涵。最後，進 行優勢組型（組型分數 T ≧60 ）之人數分布分析與個案分析，結果發現，優勢組型的分布存在 著很大的個別差異，或屬於單一優勢，或屬於多重優勢，而各校均有優勢學生（合占約四成）。 根據研究發現，研究者提出若干對 CDP 的應用及高中生升學與生涯輔導的建議。 關鍵字：工作價值、生涯探索、生涯發展組型、生涯輔導、多元智能 通訊作者：吳武典，E-mail: t14004@ntnu.edu.tw 收稿日期：2010/02/28 ；修正日期：2010/06/13 ；接受日期：2010/06/15 。 吳武典、簡茂發、洪冬桂、舒琮慧、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉 生涯發展組型建構 71 Journal of Research in Education Sciences 2010, 55(2), 29-72 The Construction of Career Development Patterns and Its Applications to Academic and Career Counseling Wu-Tien Wu* Maw-Fa Chien Tung-Kuei Hung Tzung-Huei