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. PAGE . 六年级上册微机教学设计 第一课 认识机器人 教学目的： 1、了解生活中的机器人 2、进一步提高学生的观察能力 3、增强学生对机器人科学的兴趣，帮助学生树立探索意识 教学重、难点： 了解生活中的机器人 理解“机器人三原则” 教学过程： 一、导入 谈话：我们这学期开始来了解有关机器人的相关知识 提问：你们有没有兴趣 二、新授 提问：机器人的应用很广泛，谁能来给大家说说它所应用的领域有哪些？ 教师小结机器人所应用的领域 提问：现在我们来从我们平时和生活中来说，你都见过有哪些机器人 提问：自动感应灯算不算是机器人呢？ 教师演示专家对机器人的定义 要求：以机器人的定义来判断在你身边有哪些机器人和你接触过哪些机器 人 提问：了解了这么多的机器人，谁能来给大家总结一下人们设计机器人的 目的和其设计的原则 教师演示小结机器人设计目的及原则 三、巩固练习要求：网上搜索自己感兴趣的机器人方面的资料并下载保存， 学生汇报自己找到的相关资料 四、总结 提问：谁能来说说你通过这节课的学习，你对机器人有哪些新的认识？： 第二课 机器人的故事 、 教学目的： 1、了解机器人的发展历程和分类与应用 2、提高学生网上搜索信息资料的能力 3、增强对科学的兴趣，激发学生热爱学习的欲望 教学重、难点： 了解机器人的分类和应用 总结机器人的分类和应用 教学过程： 一、导入 提问：谁知道最早的机器人是什么样的？ 二、新授 要求：按以下表格要求来在网上搜集有关机器人的相关资料 表 1：机器人的发展历史 发展历史 各历史特点 各历史资料 表 2：机器人的分类和应用 分类 各类应用特点 各类资料 要求：互相交流完善自己的表格内容 展示优秀学生表格 三、巩固练习 要求：根据自己搜集的资料来制作一个机器人故事的网页 展示学生制作的网页并讲评 四、总结 提问：谁来给大家说说你最喜欢哪种机器人，为什么？ 第三课 自制电风扇 教学目的： 1、了解风扇制作的原理 2、提高学生动手操作能力 3、增强学生间的互助协作意识 教学重、难点： 了解风扇制作的原理 动手制作风扇 教学过程 一、导入 提问： 通过前面对机器人的了解，你们想不想自己动手来制作一点东西 谈话：今天我们就从日常生活中所需的东西来看看人是如何控制机器的 二、新授 提问：通过预习，谁能来说说这节课里我们都需要哪些东西 提问：谁还补充 提问：有了这些东西，同学们能不能自己试着来制作一下 指导学自主操作 展示成功的学生作品并进行鼓励表扬 让成功的学生示范 教师补充示范 学生观察教学片 要求：看教学片，自己动手制作风扇 展示成功学生作 要求：成功的学生去指导其他同学 三、巩固练习 要求：自己想办法让自己的小风扇更漂亮 展示学生作品 四、总结 提问： 谁来说说你学完这节课的体会 第四课 用皮带传递动力 、 教学目的： 1、让学生了解传递动力的方法 2、进一步提高学生动手操作的能力 3、增强学生间的互助学习意识 教学重、难点： 了解传递动力的方法 生活中应用所学知识 教学过程 一、导入谈话：通过上节课的学习，我们知道了“电”可以提供动力，但仅靠“电” 这一知识机器人是不可能动起来的，还需要有一个传递力的原理。 提问：谁能来说说你在生活中观察的力的传递有哪些？ 提问：谁还能说？ 小结学生所说：常见的就是皮带传递动力 二、新授 提问：通过课前的预习，谁来说我们这节课 需要哪些工具、材料 ？提问：谁还能补充 教师小结板书 要求：通过预习，自己试着来制作这个装置 展示优秀学生作品并让其示范 教师补充示范 观看教学片 要求：观看教学片，互助协作完成制作任务展示优秀学生作品 三、巩固练习 要求：皮带交叉试验，并试着改变传递方向 提问：谁来说 说你们在试验过程中发现了什么 小结学生的试验结果 四、总结 提问： 谁来说说你在今天这节课里的收获 第五课 用齿轮传递动力 教学目的： 1、了解用齿轮传递动力的方法 2、提高学生的动手操作能力 3、增强互助协作学习意识 教学重、难点： 了解齿轮传递动力的方法 了解齿轮与皮带传递的优缺点 教学过程 一、导入 谈话：我们在学习上节课时，有同学就说出了生活中另一种常用的齿轮传 递动力方法，我们这节课就来了解这种方法。 二、新授 提问：谁来说说齿轮传递的原理 提问：谁还能说 教师小结 提出要求：现在我们来制作一个齿轮传递动力的小装置 提问：谁来说说这个小装置所需要的东西 提问：谁还能说 教师补充 要求：结合书中的介绍，自己试着来制作 指导学生试验 展示优秀学生作品 提问：谁来给大家示范一下你制作的过程讲评学生的示范过程 教师补充示范 要求：观察教学片制作小装置 展示讲评学生作品 提问：谁能来说说