赏识如一缕阳光.docVIP

赏识如一缕阳光 没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。 这学期我们学校继续开展了学生成长导师制，我又带了5个后进生，其实后进生更需要赏识。我主要以课堂教学为主渠道实施赏识教育?。在课堂上特别关注这几个孩子，总是手拿“放大镜”寻找孩子身上的闪光点来激发他们的自信心。有个女孩，她平时说话很小，离她很近都听不清说什么，于是每次让她回答问题，我都会不厌其烦地说：“让我们为她鼓掌加油。”孩子们在我的影响下，也非常关注这几个孩子，只要发现他们的一点点进步，便会鼓起热烈的掌声，在孩子掌声的鼓励下，这个女孩的声音大一点了。有一次，我从她家的店们口经过，忽然听到后面有连声喊王老师的声音，回头一看，原来是这位女同学，她开心地跑向我，我拉着她的小手和她玩了一会，临走的时候，那句“王老师再见”声音响亮极了。第二天上课的时候，我首先表扬了这位女孩，表扬她懂礼貌，主动和老师打招呼，表扬她声音响亮，到现在她那响亮的声音还在我耳边呢！同学们一听，都拍起了小手，这个女孩的脸上也洋溢着高兴又害羞的笑容。在回答问题时，声音响亮极了，又赢得了师生的一阵喝彩声，一段时间以后，我的课堂上又多了一个甜甜的声音。师生的赏识如一缕阳光照在了这个女孩身上，孩子在温暖的阳光下像花儿一样绽开了笑脸。 赏识能拉进老师与孩子的距离，能让孩子身心愉悦，更有利于孩子的健康成长。孩子在课堂上或因自卑、或因害怕、或因懒惰、或因等待，或因从动心理等诸多因素，在课堂中不敢发言，不敢大胆地参与教学活动过程，使课堂气氛沉闷，学习效率低，更谈不上快乐中求知。因此，我总是把微笑带进课堂，以微笑服务于学生，在老师的眼睛里没有差生，只有一个个有待进步、有潜力的学生。在课堂上经常鼓励、赏识孩子们在课堂中的表现，表扬的话语无处不在，承认孩子的差异，甚至欣赏差异，允许失败，哪怕孩子一千次跌倒，也坚信孩子第一千零一次地站起来。我们班多数孩子上课时都敢于大胆发言，小手总是举得高高的，说话、朗读的声音响亮极了。有一个孩子，课外发现他挺会说话的，给同学们讲故事，和同学们聊天。但课堂一让他起来回答问题，他就紧张得站在那儿，手臂夹紧说不出话。连试了几次都这样，孩子们都为他鼓掌加油，他还是说不出来。我想这个孩子一定是太紧张了，一年级的孩子刚入学，可能不熟悉环境，孩子不适应小学生活，还有点怕老师。一定要消除孩子的害怕心理，于是我先经常让他帮我送本子到办公室，送完本子，我总是手抚摸着他的头夸他是个好孩子，是老师的小助手，孩子一开始还有点羞涩，后来就露出了高兴的笑容，再后来还经常向我汇报班级的情况。慢慢的，我就发现孩子课堂上发言时能说完整的话了，有时还“我，我”的叫着。看着孩子的变化我喜在眉头，甜在心里。赏识如一缕温暖的阳光照亮了孩子的心田，开启了孩子的心灵。 赏识的魅力真是无穷，赏识能够使人成功，赏识已经使我成功，它让我品尝到了教育的乐趣，让我能够心情愉悦地对待每一个孩子；赏识使每一个学生成功，它使青草长成青草 ，并进而覆盖大地，让玫瑰长成玫瑰并进而带来芬芳，让橡树长成橡树并进而结出橡籽成为实际意义上的栋梁! 勇敢面对挫折 铜山县实验小学 王莉 活动目标：帮助学生以积极的态度面对挫折，正确认识挫折，勇于挑找困难，从而形成能够经受经验的健康心理。掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。 活动过程： 谈话导入： 同学们，我想问大家一个问题：你们摔过跤吗？摔过的同学请举手。 在我们的生活中，往往会遇到一些困难和挫折。你在学习、生活中曾经遇到哪些困难和挫折？ 正确态度面对。 每个人都不可能一帆风顺，遇到挫折和困难是正常的，那么我们怎样面对挫折呢？老师《两个青蛙的遭遇》的故事。 两只青蛙在觅食中，不小心掉进了路边的一只牛奶罐里，罐里还有少量的牛奶，但是足以让青蛙们体验到什么是灭顶之灾。一只青蛙想：“完了，完了。这么高的牛奶罐，我是永远也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。它每时每刻都在鼓足勇气，鼓足力量，一次又一次地奋起、跳跃，生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。 请同学们设想一下，如果你就是一只掉在牛奶罐里的青蛙，你会怎样做呢？（讨论后再讲后半部分） 不知过了多久，他突然发现粘稠的牛奶变得坚硬