《父母之爱》公开课件（设计）.pptVIP

* * 1．复习巩固本组的28个生字和课文中出现的新词，积累好词并灵活运用。 2．把握课文的主要内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作和心理活动进行描写，反应人物思想品质的表达方法。 3．积累文中关于人物外貌、动作和语言描写的佳句，理解课文中含义深刻的句子。 4．从课文的具体描述中感受父母对子女不同方式的爱以及子女对父母的感激、热爱和崇敬之情。 ——二年级期末复习动员级会 1．巩固本组的28个生字和课文中出现的新词，积累好词并灵活运用。 2．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作和心理活动进行描写，反应人物思想品质的表达方法。 3．深入文本感受父爱与母爱的不同表达方式。 《地震中的父与子》 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 《慈母情深》 《学会看病》 我们复习的时候，可以借助单元学习导语。单元学习导语不但在我们学习新课的时候引导我们学习，在复习的时候，也可以为我们指明方向。自由读一读单元学习导语，想一想，我们在复习的时候应该重点抓住哪些呢？ 字 词 句子 课文内容 读一读词语盘点，用不同的符号把这三类重点词语标记出来。（易写错“-”，易读错“○”，适合积累“★”） 读读写写 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往 读读记记 疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨炼 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无 测一测：补充词语，并根据句意选词填空。 一如（ ）往 雪上加（ ）（ ）胜于（ ） 来日方（ ） （ ）（ ）不安 （ ）（）不休 失（）落魄 震耳欲（ ） ①暴风雪无疑给灾区人民（ ），因为房子还没盖好。 ②也许父母（ ）地教导我们，正是爱的表现。 ③小明学习真认真，（ ）地坚持着。 ④今天这样糟糕的成绩，让我（ ）。 请你带着深深的敬意好好地读一读这几句话，想想它们分别抓住人物的哪个方面进行描写，描写的是哪篇课文中的谁，你从中读懂了什么？ 人物一：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 人物二：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… 引读：母亲说完，顾不得喘一口气，立刻又…… 母亲说完，来不及伸一下腰，立刻又…… 母亲说完，顾不上喝一口水，立刻又…… 人物三：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 引读：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷道：“……” 人物四：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。 动作描写 外貌描写 语言描写 心理活动描写 读了本组课文，你感受到父母之爱的深沉与宽广了吗？请结合课文内容，任选一个句式说一说。 ①读了《地震中的父与子》，我知道父爱是 。 ②读了《慈母情深》，我知道母爱是 。 ③读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》，我知道母爱是 ，父爱是 。 ④读了《学会看病》，我知道母爱是 。 2．在生活中，我们的父母也无微不至地照顾我们，用他们特有的方式呵护我们健康地成长，你感受到他们那份爱了吗？请你选择一个句式写一写，说一说。 例：父爱如伞，为我遮风挡雨。 父（母）爱如 ，为我 。 例：成功时，母爱是鼓励与警钟，鞭策着我前进。 时，父（母）爱是 ， 。 孝在于质实，不在于饰貌。 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。 朗读名言，说说你的理解。 * *