2017年诗歌学案表达技巧最全版.docVIP

PAGE PAGE 1 鉴赏古代诗歌的表达方式(教师版) 【考情考向】 鉴赏古代诗歌的表达技巧这一考点历来是高考古代诗歌鉴赏题考查的重点。在近年高考语文试卷中，此考点出现的频率相当高。综观近年高考考情，该考点主要呈现出以下考查特点。 1.从设题方式上看，一般来说，设置一道小题，大致有以下几种考查方式。?手法已经给出，只需考生对手法加以分析的，如2014年高考安徽卷第9题“这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析”即是如此考查。?直接提问的，如2013年高考课标2卷第8题“这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析”，就是对表达方式进行直接提问。?结合其他考点间接提问，如2014年课标1卷第8题“词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析”即是针对情景关系来考查。?以隐蔽的形式提问，如2015年课标2卷第8题“古人认为这首诗的颔联‘乃晚唐巧句’，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析”，此题虽没有直接点明是考查手法，但若回答“巧”在何处，自然要围绕技巧方面来答题。 2.从分值上看，一般为5分左右。 3.从命题内容上看，表达技巧涉及内容多，考查角度广，主要包括四大方面。 【知识清单】 表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明 （一）抒情 1．直接抒情，即直抒胸臆。 2．间接抒情：（1）借景抒情。（2）托物言志。（3）用典抒情，分事典和语典。（4）借古讽今。（5）叙事抒情。 （二）描写：1．侧面描写。2．动静结合。3．虚实结合。4．色渲彩染。5．角度变化——由近及远、由远及近、由高到低、由低到高等。6．细节描写。7．白描。? 修辞手法 1.比喻。 2.比拟。3.双关。4.借代。 5.夸张。 6.对偶。7.设问。8.反问。 表现手法 1．起兴。2．衬托。3．对比。4．渲染。5．烘托。6．象征7．联想和想象。 构思立意 1．卒章显志。 2．以景结情。3．抑扬。 4．照应。 5．铺垫。6.以小见大。 【失分情况】 通常情况下，考生丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。 1.所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把表达技巧这一部分知识学清楚，丢分发生在考试之前。具体表现为对各种技巧的特点把握得不清晰，以致答题时想到什么写什么，与诗歌体现出来的手法不相符。 2.所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力问题。如有的题要求就颔联答题，可有的考生却从颈联作答；有的题目考查描写手法，可有的考生却从抒情角度作答等。 3.所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。具体表现为术语堆砌现象严重，如题目问运用了哪些表现手法，有的考生在答题时会写五六个手法；还有就是分析时没有针对性，不能指出一个手法，将其分析到位，再去分析另一个手法。 【方法点拨】 一、考查表达方式的运用——明确表达方式种类，结合内容情感分析 1.明确表达方式的种类。表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明。古代诗歌中常常涉及记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。 2.对照内容辨别种类。要了解诗歌的内容，看其语言形式与表达方式的哪个类别相符，再进行确定。如2015年全国课标1卷第8题“与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析”即是从描写这一表达方式进行考查。 3.分析表达作用，指出表达效果。描写是用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画，以突出形象或情感。抒情则是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。诗歌作者有时直接抒发自己的情感，有时借助其他事物（景物）间接抒情。在解答此类题目时，我们要注意这两类表达方式的作用，然后将其与诗歌内容、情感相互结合进行分析，并指出运用某种方式所达到的表达效果。 考查常见修辞手法的运用——辨析手法，品评效果 1.掌握常见修辞手法的种类及其特征。常见的修辞手法主要有：比喻、比拟（包括拟人和拟物）、借代、夸张、双关、对偶、对比、设问、反复等。比喻、比拟，可使描绘的事物生动、形象、鲜明，增强感染力。对偶，可使句式整齐匀称，韵律鲜明，有结构美和音乐美。对比，可使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。设问，可启发思考、加强印象。反复，可使内容或感情基调突出。 2.掌握修辞题常见设问方式和变体方式。一般的设问方式为，这首诗用了什么修辞手法？请简要分析其作用。还有的提问采取变体方式，如请分析这首诗的表达技巧（艺术手法，手法）有何效果？这样提问时修辞手法也当在考虑之内。 3.结合具体诗句分析修辞手法，品评效果。任