导数的应用-零点恒成立存在性的较简单问题等.docVIP

3.3 导数的应用（2）（文科） 一、【教学目标】 重点：利用导数为主要工具解决图象交点与函数零点问题、存在性、恒成立问题. 难点：灵活运用导数解决函数零点与恒成立问题. 教育点：提高学生的认知水平，塑造良好的数学认知结构；培养学生转化与划归、数形结合、分类讨论的数学思想方法意识及应用能力. 自主探究点:（1）函数零点问题的转化； （2）恒成立、存在性问题的处理，一般是采用“分离参数，最值转化”的方法； （3）例题及变式的解题思路的探寻. 易错点：不等式对“”恒成立，还是“”使之成立；不等式两边是同一个变量还是两个独立的变量. 拓展点: 利用导数解决含有参数的单调性问题是将问题转化为不等式恒成立问题，要注意分类讨论和数形结合思想的应用. 能力点：以函数零点与恒成立、存在性为命题背景，考查导数运用，培养学生分析问题、解决问题的能力. 考试点：导数的性质及应用. 二、【知识梳理】 1.函数的零点方程的根方程的根函数与的图象的交点的横坐标. 2.恒成立问题的转化：恒成立；. 3.能成立问题的转化：能成立；. 4.恰成立问题的转化：在上恰成立的解集为 另一转化方法：若在上恰成立，等价于在上的最小值，若在上恰成立，则等价于在上的最大值. 5.结论1：； 结论2：； 结论3：； 结论4：； 结论5：的值域和的值域交集不为空； 结论6：若不等式在区间D上恒成立，则等价于在区间D上函数和图象在函数图象上方； 结论7：若不等式在区间D上恒成立，则等价于在区间D上函数和图象在函数图象下方. 三、【范例导航】 例1.（2013江苏节选）设函数，，其中为实数．若在上是单调减函数，且在上有最小值，求的取值范围． 【分析】将在上是单调减函数转化为在上恒成立，进而利用分离参数法求出最值即可. 【解答】 解法一 ，，由题意得在上恒成立， 则在上恒成立，故：． 在上是单调增函数， 又在上有最小值，则必有，即 综上，可知的取值范围是． 解法二 ，，由题意得在上恒成立， 则在上恒成立，故：． 在上有最小值， 当时，恒成立，在为单调增函数，故在上无最小值，不合题意； 当时，由，得．又，在为单调增函数，故在上也无最小值，不合题意； 当时，由，得．又，在上为单调减函数，在上为单调增函数，此时有最小值为． 综上，可知的取值范围是． 【点评】求解问题的切入点不同，求解的难度就有差异，在恒成立问题中有时需要取交集，有时需要取并集，本题解法一需要取交集，解法二需要求交集．一般而言，在同一问题中，都是对自变量做分类讨论，其结果要取交集；若是对参数做分类讨论，其结果就要取并集． 变式训练: （2008安徽文节选）设函数为实数．若对任意都成立，求实数的取值范围． 【解答】 解法一（变量分离法）：由题设知：对任意都成立， 即对任意都成立. 于是对任意都成立，即.解得的取值范围是. 解法二（变量转换，最值控制法）：对任意都成立. 即对任意都成立， 设，则对任意，为单调递增函数， 所以对任意，恒成立的充分必要条件是， 即 ，， 于是的取值范围是. 例2．（2013福建文）已知函数(,为自然对数的底数). (1)若曲线在点处的切线平行于轴,求的值； (2)求函数的极值； (3)当的值时,若直线与曲线没有公共点,求的最大值. 【分析】本小题主要考查利用导数研究函数的单调性、极值、零点等基础知识. 【解答】(1)由，得. 又曲线在点处的切线平行于轴， 得，即，解得. (2)， ①当时,，为上的增函数，所以函数无极值. ②当时，令，得，. ，；，. 所以在上单调递减，在上单调递增， 故在处取得极小值，且极小值为，无极大值. 综上，当时，函数无极小值；当，在处取得极小值，无极大值. (3) 解法一 当时，. 直线:与曲线没有公共点， 等价于关于的方程在上没有实数解，即关于的方程: (*)在上没有实数解. ①当时，方程(*)可化为，在上没有实数解. ②当时，方程(*)化为. 令，则有. 由，得， 当变化时，、的变化情况如下表: 当时，，同时当趋于时，趋于， 所以的取值范围为. 从而当时，方程(*)无实数解，解得的取值范围是. 综上，得的最大值为. 解法二 当时， 令， 则直线:与曲线没有公共点，等价于方程在上没有实数解. 假设，此时，， 又函数的图象连续不断，由零点存在定理，可知在上至少有一解，与“方程在上没有实数解”矛盾，故. 又时，，知方程在上没有实数解. 所以的最大值为. 【点评】本题是函数零点存在性问题的典型变式题，涉及图象交点向函数零点的转化关系，进一步加深了利用导数研究函数性质的考查和对函数极值（最值）的认识.求解过程中通过构造函数，分离变量，求出极值（最值），较好的考查了学生的推理论证能力、运算求解能力及其函数与方程思想、数