计算机应用基础教学评价研究.docVIP

中等职业学校《计算机应用基础》课程教学评价体系研究 保康县中等职业技术学校 441600 郭 强 保康县中等职业技术学校 441600 杨承勇 摘 要：计算机课程教学注重学生实际能力的培养，强调学生的动手操作能力。建立与其相适应的科学评价体系，对于促进学生发展，实现教育目标具有重要的意义。本文就如何在中职计算机课程教学中运用过程性评价做了探讨。 关键词：中职 计算机 教学评价 《计算机应用基础》是中等职业学校各类专业学生必修的文化基础课程。通过前一阶段的调研，了解本门课程的现状和作用。如何使学生提高学习兴趣，掌握本课程的基本技能，并灵活运用在实际中？这是该课程教师面临的课题。 一、评价的原则 《计算机应用基础》是一门实践性很强的学科，教学评价集中体现在对学生的技能和学业的评价。在学生学业评价时要遵循以下原则： （一）全面性原则。既注重学生文化素质的评价，更要注重学生基础性发展目标的评价，并非单纯以学生学业水平考试成绩认定课程模块学习成绩。 （二）发展性原则。以家里学生健康、自主、全面发展为目标，用发展的观点，肯定学生的进步，暗示学生的不足，为学生提高成绩，健康快乐的成长起到良好的导向作用。 （三）多样化原则。评价中注重过程评价，注重差异化评价，评价结果采用等级评定。 （四）多元化原则。改变单纯的领导评老师，老师评学生的做法。采取教师和学生自评和互评相结