2016与老师家长讨论教育孩子问题讲座稿.ppt

现代社会的扁平形结构 各得其所 一条误导人们的宣传口号！在校园里张贴了很久 牛顿是否说过这句话并不重要，他不是心理学家和教育家。但人们都应该知道，人们天赋方面的差异用勤奋是无法完全弥补的。因此发生过家长、老师用这类的话把自己的孩子逼死、逼疯的悲剧。 一种观点：“能考上清华的核心原因主要不是努力，是智商” 有机会读上重点学校（或进入所谓“高考工厂”），找特级教师单独辅导，加上学生拼命努力，符合上面的条件，是否任何一个学生都一定可以考上清华、北大呢？答案肯定是否定的！因父母逼迫的结果而造成孩子许多悲剧的事情不胜枚举！ 2015年5月，一篇题为“教育专家：要承认个体差异”的长微博开始在互联网上传播。该微博引述身份为“家庭教育专家、清华大学职业规划师”王晶的说法称：“通过对清华五百个学生家庭的深入调查发现，这些孩子能考上清华的核心原因是他们的平均智商在129-131之间。她告诫“虎妈”们要承认个体差别，因材施教 ，而不是一味给孩子施加压力。 她说，提出这个论点的依据是美国心理学家加德纳的《多元智力论》。人的智力有不同种类。人智商的高低是能力之一种——学习能力、考试能力的表现。但智商高并不意味着什么都行，也可能“高分低能”，工作上、事业上未必表现出色。因为工作能力强还需包括其他能力，如人际沟通能力、动手能力、创造能力等…… 美国心理学家哈佛大学教授