读《窗边的小豆豆》有感：永远的巴学园.docVIP

永远的巴学园 ——读《窗边的小豆豆》有感 内容摘要：这是一个永不消逝的教育王国，这是一个孩子成长的乐园——巴学园。这里倾注着他的全部心血，这里饱含着他对教育的执着。他，让我们看到了什么是真正的教育；他，用自己的爱诠释着教育的真谛；他，才是一位真正的教育者。他就是巴学园的小林校长。 关 键 词：巴学园 小林宗作 小豆豆 爱 教育 十年前，我还是一名学生，在图书馆偶遇《窗边的小豆豆》，立刻被它吸引，巴学园的快乐时光令我向往；十年后，我成为一名教师，与之再次相遇，我却有了另一番思索，面对一个个充满活力与朝气的生命体，我怎样才能成为小林宗作那样的教育者？ ——题记 有人说，教师就是传递爱的天使。《窗边的小豆豆》就有这样一位天使——小林校长，他让我真正体会到“师爱”的力量。小林校长在高桥君怀有因自身缺陷而产生自卑心理之前，就希望他“不要忘记了得第一名时的自信”。为帮助高桥君克服自卑心理，小林校长帮高桥君“量身定做”了一场运动会，让高桥树立了成长的自信。这是对学生一种怎样的关爱啊！很多老师也说自己是爱学生的，但在行动上小林校长给我们做出爱的榜样。 当然，要传递师爱并不仅仅是筹划一场运动会那么简单，它体现在对孩子们学习、生活等方方面面的关爱中。当其他学校对家长说“请注意不要让孩子养成偏食的习惯”时，小林校长却拜托家长“请让他们带来‘海的味道’和‘山的味道’”，如此有创意的表达不仅让孩子们对自己的午饭充满期待，而且也能让孩子们学会区分哪些是海产品，哪些是陆产品。小林校长这种爱的表达确实做到了极致，他没有强调不准偏食，不准剩菜，但却达到了比强调千百次都要有效的教育效果。小林校长没有对孩子说有多爱他们，但却表现在自己的一言一行之中。从小林校长的教育中，我悟到了关爱学生教育学生是需要很多技巧的。与其像祥林嫂似的千百次的诉说，还不如从学生的实际需求出发，遵循学生身心发展规律。 巴学园作为一个学生成长的乐园，自然没有忘记作为学校的责任。小林校长的巴学园在教学上给人耳目一新的感觉。每天早上老师将当天要上的所有课，还有每一节课要学的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说“从你喜欢的那门课开始吧！”对于学生来说，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，会是多么开心。而且老师可以从学生的选择观察到学生的兴趣、爱好，了解每个孩子的个性，然后进行有针对性的引导，真正做到因材施教。这不正是我们教师多年来一直追求的吗？ 两千多年前，我国的孔子就提出“有教无类”、“因材施教”，现在的我们对此也仍然坚持。但是具体到教学实践中，能够做到如此完美的却寥寥无几。巴学园里的这种教学方式，恰恰给我们以启迪，在某种程度上淡化应试教育，推行素质教育，也就是希望能够遵循学生身心发展规律，让每一位学生都能健康成长。当然，要真正达到这种教育效果，需要我们每一位教育工作者真正成为爱的天使！ 西方有句谚语“一磅的学理，不如一两的实行。”美国著名教育家杜威也强调“实践”的重要性，他曾说“一个儿童要学习的最难的课程就是实践课，假如他学不好这门课程，再好的书本知识也补偿不了。”因此，杜威强调要“在做中学”。巴学园的授课方式也很好地体现了这一点。在学校里，如果学生上午就能把一天的学习计划都完成了的话，那么下午就可以出去“散步”。当然，散步中的孩子们并不是站成两排，保持队形，然后喊着“一二一”，而是我们生活中真正的散步。学生自由地走着，随意地说着。但老师却在散步中教会了他们很多理科、历史、生物等方面的知识。当看到满地的油菜花，老师会问“这些油菜花为什么要开花呢？大家知道吗？”面对学生一双双充满渴望的眼睛，老师会结合这些植物讲生物方面的知识。每一次的散步，学生都能收获很多，所以当同学们散步之后，再次高兴地说“明天，我们还来散步吧”时，高兴的不仅仅是孩子，也有老师。在学校中，学生能“做”的还有很多，参加野营，泡温泉，甚至在水坑里游泳，这些不仅是在“做”中学，更是在“玩”中学。 在巴学园里，教育渗透到各个方面，小林校长就是这里的灵魂。每次看到发生在小豆豆身上的事情，我都会想，如果是我遇到这样的学生，面临那样的情景我会怎样处理呢？但，每一次看完小林校长的处理方式，都让我感到惭愧。虽然自己也受到很多年的教育，但总觉得离小林校长还差的好远好远。当看到刚入校没多久的小豆豆为了找钱包，而把巨大的粪池挖出来时，我就想，如果我看到一个学生这么做我会怎样呢？我可能会害怕，害怕孩子这样做出了危险？我可能会批评她，训诫她这样做不对，不论什么理由；我也可能会帮助她，一直挖到所谓丢失的钱包……但小林校长却只是问过原因之后，告诉小豆豆“弄完以后，要把这些全部放回去啊。”就是这样一句话，让小豆