校本课程开发的必要性与实施中应注意的问题知识分享.pptVIP

校本课程开发的必要性与实施中应注意的问题 北京教科院课程教材发展研究中心 程舟 一、必要性 依据政策规定 有实践基础 北京教育的发展需要 （一）政策规定 《基础教育课程改革实施纲要》(试行） 《地方课程管理指南》（讨论稿） 《教育部学校课程管理指南》（讨论稿） 《基础教育课程改革实施纲要》 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 《学校课程管理指南》 学校根据上级教育行政部门的规定，结合本校的实际情况，对学校实施的所有课程进行管理。 确保国家、地方课程的有效实施，合理地进行校本课程的开发。 核　心 增强课程管理的民主化与适应性 拥有共同的培养目标 实现不同的课程价值 承担不同的任务 履行不同的责任 三级课程共同构成我国基础教育的课程整体 国家课程侧重体现国家意志 地方课程侧重反映地域特点 校本课程侧重满足学生差异 （二）实践基础 北京市有一批学校有着较长的校本课程开发的历史，更多的学校则是在近年来国家课程改革的大趋势与大的框架内才逐步开始探索的。 课程类型多样 中学、小学侧重点不同。中学侧重于学科性选修课程、活动类课程，小学以活动类课程居多，也有一些是学科课程的延伸或提高类课程。 课程领域广泛 涉及到文学艺术、自然科学、国防科技、身体心理健康、环保卫生、计算机、乡土内容、校历校史、研究性学习、实践